回覆列表
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1 # 幼兒天地Y
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2 # 緯譽創客
瞭解很多關於學校的情況，比如課程和師資等，全面瞭解一下學校的重點和校園文化，教師團隊是否優秀、負責任，有責任心
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3 # 熊兵說教
現在的留學機構很多，可以多進行諮詢，然後對比諮詢結果；另外參加國際教育展會，可以獲取一些資訊；再有就是向一些有留學經驗的朋友取經；如果有條件的話可以參加一些針對性的遊學活動，親身體驗。
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4 # 金銀花下酒
第1種，去一線城市，目前與國際教育比較接軌的仍然是一線城市，所以無論師資學識，教育理念都比較接軌國際。
第2種，讓自己成為富二代，那麼即使在二三線城市，在教育上還是有更多的選擇
第3種，充分利用網際網路，活學活用
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5 # 逸丫
這個可能有點難，這個有點難講
首先你想了解的國際教育是在國外的還是中國的
國外的是美國的還是歐美的，
另外是初中，還是高中，還是大學的
一、背景
作為世界上最年輕、成長最迅速的一流大學之一，南洋理工大學（以下簡稱南大）是新加坡高等教育國際化政策的堅定執行者。目前，新加坡的高等教育已發展到“全面國際化”的階段[1]。根據胡茲克（Hudzik）和麥卡錫（McCarthy）[2]的定義，“全面國際化”是一種透過教育行動所踐行的承諾，即將國際理解和比較教育的觀點融入大學的教學、科研、社會服務過程中，並透過塑造大學的精神理念和價值觀來影響高等教育的發展。
全面國際化包含一所大學在戰略規劃、治理架構、課程體系、師資建設、學生交流、國際夥伴等領域的舉措[3]。美國教育國際化與學生調查結果顯示，就一般美國高校而言，“全面國際化”的實施重點是學生的國際流動[4]。江波指出，“學生國際化”既要“生源國際化”，也要“學習經歷國際化”[5]。本文聚焦南大的“全球浸濡計劃”，旨在探討在全面國際化背景下，世界一流大學的學生國際流動概況，並審視在此過程中學校所實施的國際理解教育。
二、國際理解教育培養“全球公民”
“國際理解教育”（Education for International Understanding）由聯合國教科文組織（UNESCO）提出，旨在加強不同國家民族之間的文化理解，以此達到推動世界和平的最終目標[6]。美國國際教育交流委員會將開展國際交流活動作為培養學生全球化能力的重要內容和手段[7]。過去15年間，培養“全球公民”（Global Citizenship）作為國際理解教育的主要目標之一，與高校應對全球化競爭的戰略結合日趨緊密，其主要體現在大學願景和宗旨，透過跨文化交流與互動、課程教學等方式在大學中實踐[8]。而在西方對“全球公民”的研究中，其內容主要集中於大學生在國際交流過程中的體驗感悟以及所體現出的能力，所使用的概念和術語包括跨文化能力、跨文化潛能、全球視野、全球化能力、全球公民等[9]。總體來說，“全球公民”的概念和性質在全球範圍內尚未清晰界定或達成共識。