從心理學的角度看，最大的害處對身心健康都不利，連成年人上網都害處不少，何況未成年人，總不可以整一個人來陪同監管，學校教育是經過長期實踐出來，有強大的可控教育體系，能夠增強孩子人格特徵發展、好習慣養成等諸多方面。

線上教育雖然方便、快捷、低成本，對於未成年人不適合，出現的弊端如下：

一，無法監管孩子主動勞逸結合，對身體健康不利，對孩子的視力更不利。孩子自制能力差，上學過程是一種儀式感，也是養成早睡早起好上學的習慣。

在學校裡，儘管上學經過常期訓練，也有部分孩子貪戀睡懶覺。若在家上網學習，遇到弱愛孩子的家長會順從孩子而管教不嚴，孩子的壞習慣會養成。孩子不用到學校，賴床的孩子將更多，依賴心理住存為心理定勢。父母忙於上班，還會使父母擔心沒人監管而上班受影響。有的家庭是有保姆，可也不敢得罪孩子，預期效果很不會理想。長期上網學習，好多家長將辭職監督孩子。

二，孩子放學跟家長下班是同步的，偶爾上網是學習怎麼用電腦，若長期上網，網癮怎麼戒除也是一個大難題。好多家長連孩子迷戀手機都束手無策，監管不了會把孩子帶入上班的地方，同樣影響父母工作。

對於孩子上網可以不反對，但孩子毫無節制、毫無時間觀念、痴迷就難糾正。孩子對人際關係交往毫無經驗，剛好學校可以彌補情商，孩子迷戀上網的主要原因是人際關係能力低下，精神空虛下，被網路吸引住。

孩子自制能力較差，網路雖然方便，卻有誘惑洗腦作用，孩子理解能力是差。長期被網路語言重複暗示，也就被動接收變主動吸收，產生新的信念固著，這也是難根除的原因。

三，孩子們是一個獨立群體，同齡交往可以促進親密溝通，有利於人格特徵健康成長。童言無忌，小朋友在一起會互相傾訴、互相幫助、互相鼓勵、互相拉勾起誓、互相玩耍、交流心得體會、互相監督、互相尊重等方方面面。

由於理解能力相差不多，而父母與孩子之間隔代，有幾個家長會扮孩子相與孩子交流，學校是情景交往與教育的道場。對於人際交往，很多成年人的情商也不高，對於沒有現場情景儀式感的網路教育，將會體驗不到。

四，自制力對於孩子是一個很大的問題。網路教育是一項牽一髮而動全身，連鎖反應很強的教育模式。這個問題沒有經歷過，實在找不出可以應對的方法。

線上教育大方向大趨勢是好的是肯定的，但現實中也會給孩子們帶來一些弊端。

一是教學方式的適應性問題，普通感覺沒老師在講臺上講課那麼方便適應，從電視和電腦或手機上看到的老師，沒有那麼好的親和力，不太適應。

二是線上管理的原因，導致學生學習自覺性沒有那麼強。

三是學習考試的規範性問題沒有那麼嚴謹。

四是學生學習效果相對比較差一點。

五是長時盯住視訊學習，對學生視力聽力等方面有一定影響。