幼兒園的孩子在表達喜歡夥伴的方式用手拍或者推，是因為還沒有教會ta正確的社交方法。這平時是可能有跟別的小朋友玩的機會比較少，也是可能因為是家長特別寵愛這個小朋友，什麼都滿足ta,只要有時候家長對她不好或者ta想引起家長的注意他就會使用手動手,同樣在幼兒園也會這樣.另外一些切安全感的小朋友也會這樣做,主要就是為了吸引別人對他的注意吧.

寶貝剛從家庭生活步入幼兒園集體大環境，會出現不知如何正確與人溝通打招呼，見到好朋友有的會大叫，有的則跑過去拍（推）一下，很少有直接用說來打招呼的。總之，他們還是很興奮的，所以就會很尷尬。

這就需要我們大人來引導寶貝們應該如何正確的和好朋友打招呼，最好在平時就做好示範並告訴他們要這樣做才有禮貌切記大人的言行舉止，小人兒們模仿能力超強的哦。

幼兒園是孩子走出家門，開始的第一個集體生活階段，也是孩子們面對的第一個小社會。

孩子們需要在這個社會中學會獨立生活、學會與人交往，為他們的一生奠定基礎。

孩子們離開親人，開始與許多同齡孩子相處，有摩擦、出現行為不當都是非常正常的一件事，這些問題大多是孩子的認知片面和行為能力有限造成的，也是他們面對矛盾的自我保護反應，家長和老師們不必做出激烈反應。我相信只要成人恰當引導，理性面對孩子的行為，每個孩子都可以學會與別人友好相處。

那麼我們怎麼解決這個問題？

最重要的一點就是首先得請求家長配合，統一教育觀點，共同規範孩子的行為。如果家長和教師觀念不一致，解決問題就比較困難。

比如老師說不可以抓人，家長卻說：那是因為別人搶他東西。這樣孩子就會根據大人的言語判斷：媽媽認為我沒錯。這樣孩子就很難認識到自己的錯誤，也就不會約束自己的行為。

如果家長說：抓人不好，我們下次不抓人，再抓別人，別人會生氣，媽媽也會生氣。這樣孩子就會明白：老師和媽媽都不喜歡我抓人，小朋友也不喜歡，他就會有意約束自己的行為。

孩子的是非觀是我們成人幫助建立的，如果老師或家長三觀不正，就很難培養出三觀正的孩子。

有個男孩，大班插班生。本來行為習慣非常差，都是用題主描述的方式甚至用偷襲別人的方式進行交往，大班孩子用這種方式交往肯定要被同伴排斥，我看著他又可憐又可氣。以前是爺爺接送，可爺爺還老是維護自己的孫子。

在工作中可以這樣處理：

1、及時談話，化解誤會。引導兩個孩子都說出自己的心理想法，幫助他們認識到自己的錯誤。

2、教給他們正確的交往方式。小班孩子要引導他們會說：“不可以！”；“我先拿的！”；“我們一起玩，好嗎？”等語言。小班孩子語言能力弱，也是摩擦較多的一個原因。

大班的孩子應該對自己的行為有基本認知，如果行為不當，自己讓他自己分析自己行為失當之處。