教師是一個有思想的職業，一個人不能沒有思想，那是可恥的。要使生活有意義，那麼首先要樹立一個正確的人生價值觀，目的就是把所學知識和才能奉獻給社會，為社會作出貢獻，以實現自己的最大價值，在實現自我價值中得到快樂。曾知道思想道德教育的基本內容是：社會公德、職業道德和家庭美德，即“三德”。“三德”中職業道德具有特殊的重要位置，在各種社會角色中，職業角色是對人們生活最重要的，最具影響的角色。一個人的職業道德素質高低，不僅直接影響他的職業行為，而且影響著他在社會公共生活和家庭生活中的道德狀況。那麼，既然我選擇了教師這個職業，我一定會去熱愛他，用我的滿腔熱情去澆灌祖國的幼苗。“為人師表”四個字則明確告訴我們，教師的人格必須是高尚的，容不得世俗與卑微。教師高尚的人格表現為健康的價值觀，高尚的道德情操和淵博的知識。這就要求教師不僅要在自己講授的課程中學識淵博、循循善誘，更要透過言傳身教，榜樣示範，教給學生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。要使學生樹立堅定的信念和遠大的理想，教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。這是為人師表、垂範師德的基礎。教師的言行、對每一個現象的態度，都透過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。在現實社會中，教師的價值觀也受到了社會生活的衝擊，同樣受著金錢、物質、名利的各種誘惑。在物慾橫流，誘惑四伏的今天，教師要去直面一個新的挑戰。能否堅守自己的職業觀——淡泊名利、甘為人梯。在許多不平而無奈的現實面前，心理上同樣出現困惑，容易失去平衡，崇高的歷史責任感與現實的功利主義產生了矛盾。

傳道受業解惑，讓學生因為老師的教導而明白自己應該追求什麼。老師不僅是學業之師，還應該是人生之師，自我完善之師。

人生的價值在於對社會色貢獻。而教師的人生價值中卻蘊含著身為人梯和蠟炬成灰的艱辛。每個學校的教學成績卻是學生的未來，家長的殷切期望，這一個個沉重的擔子，卻無情壓在教師狹窄而單薄的肩臂之上。作為教師的人生價值又是什麼？

1.作為教師要不斷自我“換血”，教書既富有藝術性，又要有敏銳洞察力、思考力和應變力，努力前行，才能更好引導學生走的更遠。

2.愛崗敬業，關愛學生。教師既要傳授知識，又要能夠關愛每個學生的身心和前途，給孩子們正確的人生導向。

3.要有敢於探索和實踐的時代精神，給予學生樹立榜樣作用。

總之，既然成為光榮人民教師，就要承擔起愛崗敬業、關愛學生、勇於創新、淡泊名利、志存高遠、守住清貧，以良好的品行踐行對祖國和人民的承諾和信任，在進步中實現自我價值。

當然是：教書育人，啦！但是打鐵還需夲身硬！育人更需比人強！要用高尚的品格和豐富的知識為國家培養出更多的優秀人才！