你搞錯了，學校不爛，是學生爛，把學校名氣搞壞了！就像一隻桶一樣，你用來裝水，它就叫水桶；你用來裝糞，它就叫糞桶。所以，你說的學生不學習和學校沒有多少關係，是學生不學習造成的。不是學校差學生才差的，而是學生差學校才差的！

家校配合問題，學生不學習，很大程度是家庭教育問題，在學校養成的學習習慣，一旦回到家就廢了，恢復了不學習的原樣，特別在農村

首先，什麼樣的學校才是爛的學校呢？我想無非就是教學質量不好，內部管理混亂等。俗話說得好:“冰凍三尺，非一日之寒。”之所以出現這些問題，非一朝一夕所致。風氣一旦形成，習慣一旦養成，想改變真的太難！想注重學生的學習，老師們和同學們的思想需要轉變，老師要真抓實幹，學生要埋頭苦幹，可這是一個理想化的狀態，老師的業務能力怎麼樣？學生的學習基礎怎麼樣？我想在這樣的爛學校裡都不會太好吧，所以，有時候，不是不注重，而是真的無能為力啊！

學校“爛不爛”這要分三個因素來回答：

第一：環境因素

環境因素是指一個組織的活動、產品或服務中能與環境發生相互作用的要素。

師生生活在校園環境中，環境中的種種因素影響著師生們。

一個學校，長此以往都沒有讀書高昂的氣氛，在氣氛環境的影響下就會使人懶惰，教學不積極，學習不積極。

第二：管理因素

學校的管理層領導明知學校的這種氛圍不好，不實施行動，積極改善。

這樣情況也會越演越烈，讀書死氣沉沉，學生沒有朝氣，老師沒有積極性。

第三：家長和學生的反應因素

學校的學習風氣不好，家長和學生也有責任向學習高層提出建議，在大家積極努力的改善下，相信也會越來越好。

如果向學校反應不行，就向教育部反應，總有可行的辦法。

總結：

不要把所有的問題都歸結為學校爛不爛的問題，要想想大家是一個整體，想想去改善的方法。

我認為這個問題有兩面性。

在學校方面

學校為什麼會被稱之為爛學校，只能是因為學校的設施，環境，教學能力等。每一年教育局都會對學校進行一定的資助，但是卻一直沒有見到過一點點的進展。學校在建設，改善方面還是不足。制度上也是有著一個很大的缺陷。給學生營造一個好的學習環境也是非常重要的。在學生方面學生的自覺能力不強。如果能到自己口中的爛學校也肯定是學生的能力不強，你即使讓他去努力，改變自己，在這麼一個環境，估計也是很難。學生太放飛自我。已經對自己開始了放棄，導致著學生自身能力越來越弱。

所以我認為，越爛的學校不一定不注重學生的學習，確實是無能為力，只能看著了，因為已經成這個樣子了，包括還有學生的因素太多太多，沒有一個學校願意把自己的名聲搞臭，只能是裡面的發生了變質。