當然可以啦，家長應該多與孩子互動，多瞭解孩子的學習情況，可以加大孩子對學習的動力，並且可以讓孩子覺得家長對自己學業的認可，強化孩子的信心。

並不好，不知道為什麼，現在都要家長來輔導作業了，家長的責任很明確，督促完成作業，規範孩子的行為習慣，糾正學習態度，至於作業內容，是老師的責任！

家長不是老師，家長也許自己會，但是很少有家長知道怎麼教，所謂家長輔導作業很多情況下是家長幫忙做作業，作業雖然完成了，甚至做對了，但是小孩依然沒有學會，該掌握的知識還是沒有掌握。更何況，隨著年級的升高，家長也會力不從心，到了初中，很多家長就搞不定了，更不要說是高中，再讓家長輔導，豈不是天方夜譚？

作業是反應學習情況的，有錯很正常，沒有必要追求全對，現在有極個別老師很奇怪，作業錯的多了就去批判指責家長？難道不是應該反思自己教的好不好嗎？難道不是應該由老師幫助學生糾正錯誤嗎？作業錯的多，說明這部分知識沒學好，老師就要想辦法幫學生補上去，如果很多學生都在這個點上錯了，就要重新教，著重講，如果在家長的輔導下都對了，老師還怎麼掌握實際的教學情況！

老師佈置作業，是讓學生做的，不是給家長做的。現在有很多的家長，孩子一時做不出來，不是讓孩子獨立思考，而是教孩子做，甚至有的還越廚代庖，替孩子做了……一旦遇事沒有時間，或是不會做，便開始埋怨老師佈置作業了……遇到這樣的家長，只會讓孩子沒了獨立思考的習慣，還會搞僵家校關係……

學校佈置了作業，家長來指導做，我覺得這樣做不好。原因有三:

一是，完成作業是學生的事，不是家長的事，家長沒有義務指導學生做作業。可能有人會說，家長望子成龍望女成鳳，放棄自己休息時間指導孩子寫作業，這是好事啊。殊不知，指導學生寫作業，就是家庭對孩子教育的重視嗎？能夠每天堅持嗎？即使每天堅持，孩子產生依賴怎麼辦？

二是，家長指導孩子寫作業不利於孩子養成獨立思考，獨立完成作業的習慣。家長指導孩子寫作業，表面上看提高了作業完成效率，實際上是家長的幫助縮短了寫作業的時間，有很多題目是家長包辦的結果。這樣做的直接後果是，孩子容易產生依賴，寫作的時候，如果家長不在旁邊指導就不能按時完成作業。更為嚴重的後果是，孩子不能獨立完成作業，獨立思考和獨立作業的能力未能得到很好的鍛鍊。

三是，家長受教育的層級參差不齊，不是所有家長都能勝任指導孩子作業的工作。即使能夠勝任，所用方法與操作也不一定與老師的要求匹配一致。如果與學校教師的要求不一致，對孩子的規範學習是不利的。更何況，小學階段的作業，家長能夠指導，初中、高中的課程，家長還能指導麼？很多知識跟自己上學讀書時已經發生了很大變化，家長都能跟上知識更新換代的速度麼？

所以，高明的家長都不會直接指導孩子完成作業，總是鼓勵孩子獨立思考獨立完成作業。