高中設立心理諮詢室，有專職的心理諮詢師非常有必要，但這個心理諮詢師特別重要，其實對於心理諮詢師來說理論水平多高與實際效果並不是等於。心理諮詢師最好具有教師背景，或者從本校挖掘成為專職諮詢師並具有獨立諮詢能力和豐富的人生經驗，知心善良，形象健康。根據高中學校的特點，設立二個長效跟蹤，一是教師心理健康管理維護;二是學生心理健康調查評估、動態跟蹤、心理引導和建設。

個人建議不要把所有的壓力都壓在心裡老師的肩上。可以讓心理老師和班主任密切配合，班主任那裡收集一些關於學生的心理問題，統一交給心理老師進行大家協商處理。李勇頭腦風暴的方法，商量出一個切實可行的方案。另外還建議新老師對咱們的班主任進行統一的培訓，讓所有的老師都具備一定的心理教學的素養。如果學校真的是個別的學生，有心理問題，可以去諮詢心理老師。

【政策依據】

《全國社會心理服務體系建設試點工作方案 》要求：中小學校設立心理輔導室，配備專（兼）職心理健康教育教師，培養學生積極樂觀、健康向上的心理品質，促進學生身心可持續發展，積極建立心理健康教育特色學校。教育主管部門要將心理健康教育納入當地教育事業發展規劃和年度工作計劃，統籌現有經費渠道，為教師和學生提供發展性心理輔導和心理支援。各級各類學校要建立以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職教師為骨幹，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。在日常教育教學活動中融入適合學生特點的心理健康教育內容。

【編配建議】

1.隊伍組成：心理治療師、心理諮詢師、心理工作志願者、任課教師、部分家委會成員、相關院校部門負責人。

2.專業編配：高等院校要求1:4000，高中青年時期心理矛盾突出，比例要求更高，建議學校層面編配1:1000。

3.組織架構：學校有治療師或二級以上心理諮詢師，年級有三級以上心理諮詢師，班級有心理工作志願者和家委會成員。

4.人力資源：學校編配心理諮詢師，購買社會服務，心理志願工作者。

【制度機制】

1.制定制度，狠抓落實；

2.形成機制，有序開展；

3.全面普查，動態監測；

4.發現及時，有效干預；

5.家校配合，形成合力；

6.緊急情況，危機干預；

7.領導重視，求真務實。

高中的心理諮詢師配備十分必要。

我是80後，但是我所在的二線城市的優質高中在2000左右就配備了心理諮詢師，應該說裡面還是十分先進的

高中尤其是高三，學生壓力巨大，有些事情沒法向同學老師訴說，也不願意給家長說，心理諮詢的作用很關鍵。其實完整順利的傾訴就能減壓一半，這就是所謂的說出來感覺就好多了。這時再有專業人士一引導，一安慰，效果倍增。

建議每500人配置一名老師