我覺得這個問題家長急不得，越急效果越差。很多時候，孩子有自己的節奏，找到她的節拍，然後慢慢引導。只要孩子是真有興趣，願意學，相信在家不愛練的問題，最終一定能解決。

以我自己為例。我媽屬於急脾氣，小時候去學琴，其實那時候也不算小了，上初中了，從我本心講，我對彈琴還是有興趣的，也願意學，但是呢，由於媽咪總是不斷的push我，最後這個興趣變成了一項負擔，我說push不是說督促我練琴（這是有必要的），而是總是要求我在她規定的時間段裡去完成這項任務，一點都不難商量。我印象特別深的是，有一次上課回來，家裡表弟表妹來了，他們在看一部講美人魚的電影，我特別想看，而這時，我媽一定要趕我去練琴，我說看完再練，no！然後被一頓吼，我心裡那個難受啊，躲在屋裡一邊練琴，一邊抹眼淚……至今記憶猶新。

所以有了孩子後，我特別不想孩子重蹈我的覆轍。我家大屁孩三歲半學的英語，四歲學的舞蹈。在給孩子報班前，我都會帶孩子去上體驗課，然後讓她自己選擇是上還是不上，如果要上，那麼各種辛苦能不能堅持。孩子願意上我才去報班。

然後我儘量不給孩子外在的壓力。說實話，對孩子的興趣班學習成效，我在心裡還是有個標準的，但是在大屁孩面前我不會去直接談論，有時家裡姥姥會跟大屁孩說應該這樣應該那樣，我也是儘量打岔過去。我跟大屁孩說，就是去玩唄，但是自己選擇的事情，就一定要堅持。

因為沒有給她特別的要求，孩子去上舞蹈、英語課真的就像是去玩一樣，特別願意去。而且課堂上老師對學生都是有要求，要想每節課都跟上進度，玩得愉快，孩子漸漸對自己也會產生各種要求，並因此而去努力。我所做的就是，儘量發現孩子的需求，然後適時引導、提醒和督促大屁孩達成自己的目標。

這樣做還是有效果的，大屁孩會記得每節課老師的要求，自覺在家完成作業，有時玩忘記了，提醒一下，她也會有罪惡感，說對啊對啊，忘記了，然後說我一會去做。這時候我一般會追問一句，一會是啥時候 ，等她給一個明確答案，在合理範圍內，就由她了。

所以，從自家經驗，屁孩媽的建議是，先放慢自己的節奏，觀察下孩子，看看第一，她是否有興趣；第二，為什麼不願意在家練。如果有興趣，屁孩媽覺得不在家練的原因大概包括，一是在家不好意思練，沒氛圍，放不開；二是被唸叨煩了，越說越不做；三是沒有認識到在家學的必要性，覺得上課就夠了。

前兩種原因，建議給孩子寬鬆的氛圍，在家多放放英語歌曲動畫或者舞蹈課用的音樂，不要刻意說讓孩子練，堅持一下，看看孩子能否慢慢自己進入狀態。

第三種原因則要和老師加強溝通，讓老師幫助孩子認識到在家練習的重要性，很多時候家長說千遍，不如老師說一句。

四歲的孩子你指望她能學多長時間每天？！四歲不是十四歲！是你想急功近利吧！我看孩子沒問題！是你有問題！先去看看兒童心理學再來抱怨吧！