絕不同意，任何人都沒有權力靠對俗話的曲解去推卸責任。

不可否認，大多數老師不是這樣的，也不會用上面的曲解去忽悠學生。但本人求學20多年，從教近20年，確實見到過不少無才無德的老師。

我判斷的標準很簡單：第一，有知識；第二、對知識和研究有濃厚的興趣；第三，樂於分享，樂於教書育人。

按照上述基準，第一條就可以刷掉一部分，很多老師自己求學過程中就沒有學到多少知識，在以後的教學過程中也沒有很好地充實自己。

第二條，又可以刷掉很大一部分，很多人是為五斗米而選擇教師這個行當，自己對知識、對科研根本沒有興趣。這樣教出來的學生不可能對知識有興趣，對這個世界充滿探索精神。

滿足第三條的人更少。無需解釋，大家只要回憶一下，你的求學經歷中見過多少給你講課或指導的時候兩眼放光的老師，那是真正的好老師。

幸運的是，我從小學一路到博士後，都遇到了好老師，特別是碩士、博士、博士後導師。所以才有此感慨。

這話這沒錯。

老師首先是交給學生知識，引導學生開啟探索世界的窗戶，教給學生學習、探索、研究的方法，然後是跟學生一起研究、探索（這主要是研究生階段了），最後是把學生引導到相關領域的前沿，而這個前沿甚至已經超越了老師自己的研究領域或研究能力（所謂是不必賢於弟子，弟子不必不如師）。整個過程中，一方面需要老師的知識傳授、方向引導，更需要學生的努力（修行），而到了第三個階段，則主要是靠學生自己的探索了。

這才是最偉大的老師。

那些秉承“老師是引路的，不是教的”原則的老師們，是不是都達到上面第三種境界了？

可惜，好老師太少了。

孫文祥：雙博士後，教授，先後在國內外9所著名高校學習、從教，獲國家、省部級科研獎勵12項，七星導學平臺創始人。

同意，但也不同意。師傅引進門，修行靠個人，這話沒錯，如果自己不努力，就算給你配一個北大、清華的教授，那也是徒勞無功。但是師傅不但要承擔引路人的責任，更多的還要給徒弟指點迷津，徒弟哪裡不會，師傅更應該不耐其煩的指導。

最近網上有人傳出“老師把批改作業的責任丟給家長”，我認為是不對的，這首先是老師的工作職責，也是老師的義務，其次這無疑增加了家長的負擔。而且家長不是教師，有些題目不知道是對還是錯，如果批改錯了還會給孩子帶來誤解。總之老師不但是引路人，更是帶路人！

我覺得以前是，現在不是了！現在社會發展到這個階段，教育已經不只是引路那麼簡單，你不教孩子真不學呀！真不會呀！