首先，孩子小的時候，她沒有什麼自己的主見，我們就說：寶寶乖、寶寶能幹、寶寶是最棒的……，諸如此類的話語就可以了，行動上給她豎豎大拇指、買個小玩具、吃點好吃的等等……

但在她稍微長大了，青少年時期，正是她有自己的朋友、生活圈；開始有自己獨立的思想、人格的時候……，我們之前那些稱讚已經不適用了，我們就得跟她像朋友一樣溝通、交流以及稱讚她們……

我的孩子，正好是十四、五歲，剛是我們女人的“更年期”前奏，碰撞孩子的“青春叛逆期”，稍微不注意，就會產生火星撞地球的後果，我把我實際生活中的經驗分享給大家：

如果她做錯了的時候，估計很多家長會火冒三丈，按捺不住自己的情緒，心裡會認為：怎麼會幹出這麼弱智的事情來……這個時候，我們得平靜下來，深呼吸……，調整自己的情緒，告訴自己：是自己親生的。首先，家長朋友自己不能亂，我們也不要去責備孩子，畢竟我們也是從孩子長大的，我們學著換位思考：我像她那麼大的時候會如何去處理這個事情，也許更糟糕……，所以，在這個時候，我們應該以鼓勵和引導為主，告訴孩子：孩子，沒關係，也許我像你那麼大的時候還沒你現處理得好呢，但是，我們現在是不是這樣……處理，會不會更好呢！？把正確的處理方式方法告訴給孩子……

總之，家長朋友多些理解和尊重，多些鼓勵和引導……，孩子只要三觀正，有自己的目標，樹立內驅動立，我們可以平穩的陪孩子渡過所謂“青春叛逆期”。

以上，僅是個人生活中總結出的一點小經驗……

首先要真正的從內心深處去接受欣賞自己的孩子，瞭解孩子內心的感受，對孩子的喜怒哀樂都能感同身受，跟孩子一起享受成功的喜悅，同時告訴孩子你做地很好很棒！

很高興回答一個問題，每次開家長會老師都會強調回家要多讚揚孩子，我就讚揚孩子這一面來說說我的理解，所謂的讚揚並不是盲目的去誇獎孩子，也不是他做每一件事都要誇獎，而是讓他的每一個不起眼的小事重複做，獨立完成，做到最好。比如說當想讓孩子幫忙時不要命令，也不要先誇獎，而是以朋友的身份請他幫忙，這樣讓孩子能有一個存在感，做完後再說句誇獎的話，這個時候孩子就有了一個成就感。同時也能增強孩子們的自信心。

1）描述細節，而不是籠統地說“你真棒！”：比如，孩子畫了一幅畫，你不要看到畫就稱讚孩子，“你真棒”或者“畫的真棒”，而是要描述孩子畫的細節，你把細節講出來了，孩子就能從中聽出讚揚，她還會繼續去畫。如果直接讚揚她很棒，她會覺得自己配不上這個稱謂，而不再繼續畫

2）稱讚做的事，而不是稱讚人格：比如，孩子幫你洗碗，你不要稱讚“你真是個好孩子”，因為她只是這件事做的好，可能其他地方做的不好，你這樣稱讚她，她同樣會覺得她不是好孩子，而不再繼續幫忙，而是要稱讚，謝謝你幫了我的忙！孩子聽到會覺得她的行為對別人有幫助，她有價值感。