有人就有江湖，暗湧血腥在所難免，真正做教育的人很少的，有評級是好事，最起碼有競爭就有進步，但是醜態百出那是素質教養的問題，不是評級問題，評級只是導火線而已，真正露出來的是素質與教養，不要把他推到評級上，如果那個老師做得好評上是應該的. 。

好像職稱制度由來以久，前幾年我所在城鎮中學一箇中學高階教師和開水房的鍋爐操作工同時退休，（教師有職稱證書，鍋爐工有操作證書）試想一下誰的退休工資高？

未退休時老師的工資比,鍋爐工的工資高1倍以上，最終還是一片譁然……

現在的職稱制度，有不盡人意的地方。我是鄉村教師，瞭解一些內幕。但沒有你說的那麼嚴重。

1、教師晉級，省有檔案。下發到市縣，市縣根據省檔案精神，又細劃了一些條款。

2，到鄉級中心校，又增加一些條款。比如前幾年名額少，三個名額，有一個必須是校輔的。（校輔就是校管團隊的、管財會的、管檔案的等等）。教師一百多人有2個晉級名額，校輔哪怕是2人申請，必有一個名額。競爭是挺激烈。

3，有的老師有關係的，弄個先進證書加分，哪怕工作平平，順利晉級。省先進加5分，市先進加3分，縣級加2分，鄉級加1分。

4、論文是晉級門坎，沒有論文不能申報。於是好多老師弄論文。

5，崗位責任制評比佔一半分數。崗位責任制就是教一學年或三個學年的業績總評。比如出勤，學生考試成績，師德評價（包括領導打分，家長打分，學生打分，同行打分），教案批輔，課堂評估（就是上級領導聽課後給打分）等等。挺細緻的，比我寫的細緻。

這裡邊師德評價不合格不允許晉級。

6，召開教師全員大會，領導公佈晉級檔案精神。教師自己感到符合條件就申報晉級。有評聘委員會。教師把各種材料準備齊了，進行說課競聘演講。很多老師年過半百，為了演講拿高分起早貪黑背誦演講稿。因為脫稿講分高。

這職稱和工資掛鉤，晉上級月工資跟同等條件的比多一千元左右（同等條件就是教齡相差無幾，工作量差不多）。競爭是一定的，有的找關係弄證書，有的給領導送禮（只是聽說而已，領導否認此事）。評比打分有誤差，你工作好，領導沒看見，打分不高。還有教師根據檔案估算分數，晉級希望小的，直接放棄申報。現在名額比前幾年多一點，有希望的就爭取一下。真沒有你說的那樣“醜態百出”，可能是別的地方，我們那裡較穩定。我只是一級教師，還沒有晉上高階呢。我心態平和，能晉上級更好，晉不上泰然處之。得之我幸，失之我命。好好幹工作吧，問心無愧就好。

江湖是什麼，不是打打殺殺，二十人情世故！人心是貪婪的，不要試探，所謂的忠誠，只是背叛的籌碼不夠罷了！能夠堅持本心的人，少之又少，而正直的人，又很少會得到全面的保護！就導致現在的這個局面！但，還是要樂觀點，最起碼，做好自己，守住自己的本心！