原民辦教師教齡連續十五年和累計十五年是有區別的。從時間段來看，前者是連續的，後者是間接的；從聘請的關係來看：前者是長工，後者是短工；從工作性質上來看：前者的工作業績或效能是被單位或同行首肯的，否則不會連續十五年，後者則是偶爾補急、教學效能有所存疑表現在間斷上。雖然二者教書的時間相同，但屬性不同。

討論這有意義嗎？連續十五年和累計十五年當然不同了，一個是連續的，一個是中間有間斷的，不過都是十五年。不過現在就是連續幹了三十幾年也沒有用的？別說連續十五年的，更不用說累計十五年了，同樣是老無所依，老無所養，病無所醫。所以別再討論這些沒有實際意義的問題了，……

現在討論教齡多少年沒有多大的作用，不管多少年都是一樣老無所依，引起國家的重視，讓過去為教育事業作過貢獻的民師得到應有的回報，這是根本，

查查字典：連續，累計，

即可！

1、民辦教師

民辦教師是在國家、集體辦學的公辦中小學校任教的非編制教師！民辦教師是農業戶口的農村農民，他們掙的是生產大隊統籌的工分回農業社生產隊分紅和國家的少量補貼“民辦公助”，寒暑假期也照常按月發放。民辦教師雖然不是國家編制內的教師，但卻是國家、集體辦學的公辦學校教師，在農村就是公社和大隊集體辦學的教師，是相對比較穩定的教師隊伍。所以不能稱民辦教師為臨時教師或代課教師！

民辦教師1957年開始登上歷史舞臺，國家在某時間界限（各省不同，多數是1986年）已關停民辦教師人口，不再產生民辦教師。

經考試考核合格取得“民辦教師任用證”（民辦教師證）的民辦教師並經省、縣級教育部門備案，持證民辦教師是國家認可的。符合轉正條件的持證民辦教師，透過考試和少量推薦教齡特別長的民辦教師分批轉正，在上世紀八九十年代部分省市已經全部轉正入編。

有少數省市為了節約財政支出，只對81年（各省有差異）前參加工作的持證民辦教師轉正入編，而81年後參加工作在86年整頓合格取得證書的民辦教師只有部分省市轉正入編。於2000年已基本解決民辦教師問題。近五百萬的民辦教師、長達近半個世紀的時間，我們的政府、民辦教師加上民辦教師的學生、學生家長和廣大人民群眾，民辦教師這個稱呼（名詞）已經家喻戶曉、深入人心、根深蒂固！！影響之大是可想而知的！民辦教師已經成為一個歷史稱呼（名詞），是不容篡改的！

2、原民辦教師

原民辦教師在近幾年才有的說法，如果一定要有原民辦教師這個詞，也是專指在某時間界限（各省不同，多數是1986年）關停民辦教師入口之前，由於各種原因已經辭職、辭退而離開教學崗位的、他們已成為以前是民辦教師，政府還惦記著他們，現在要給他們生活補貼的那部分民辦教師稱為原民辦教師！並不是所有的民辦教師。民辦教師與原民辦教師是有很大的區別的！把所有的民辦教師都叫做原民辦教師，是不公平的、不允許的！