如果你是老師，不要急著給學生貼標籤！！！！！這個情況多了去了，見過脾氣大的常打架的在老師面前乖乖的，也見過老實的同學跟老師幹仗的。而且老師也分呢，柔弱的女老師啦，還有彪悍的男老師……

學生是受教育者，通常不會和老師發生衝突，學生違紀，犯了錯誤，大多數學生都能接受老師的批評教育，積極改正錯誤，很少發生衝突，但個別性格偏激、脾氣暴躁的孩子，可能也會一時衝動，在老師批評時，和不接受教育，和老師頂嘴，發生正面衝突，這部分孩子家庭教育大多是缺失的，性格不完整，心理不Sunny，做事情偏激，人格方面有缺陷，這是需要逐步改正的，是需要自我完善的，要學會接受老師善意的批評，不斷修正自己的缺點和錯誤，讓自己越來越完美！

以我幾年的教學經驗總結看，以下幾類學生容易和老師起衝突：

1、愛搗亂且不服管教的學生。很多學生習慣了以自我為中心，缺少對他人感受的考慮。這類學生往往容易擾亂別的同學學習，老師管教是自然的。遇到不服管教的，就很容易起衝突。

2、不愛學習且自暴自棄的。這類學生往往讓老師很頭疼。如果老師不是太負責任，也許會放任之。如果老師負責人，可能會恨鐵不成鋼，就會導致雙方衝突。

3、愛犯紀律且屢教不改者。

一般情況下，學生與老師處在不對等的心理地位，大多數情況下，學生會順從老師的指導。所以，一旦出現學生與老師的衝突，就意味著這種這種約束力的破碎，而這必然是有一種破壞力突破了約束力。在實際的教育實踐中有這幾種孩子屬於易衝突的型別。

一、家庭不完整，缺失愛的孩子。這種學生由於在不完整的家庭中成長，而這種家庭的缺陷會讓孩子心理上產生自卑和戒備，容易對人產生隔閡，當老師的言行使他感到不適時便容易發生衝突。

二、曾遭受不公，仇視周圍人的孩子。因父母的暴力或成長過程中遭遇過不公正的待遇，使這些孩子的心裡充滿對周圍大人的敵視和警愓，這類孩子極其敏感，老師正常的行為也會被他視之為敵意，從而發生衝突。

三、缺乏教養，沒有敬畏心的孩子。這類孩子因為家庭或環境的影響，教養缺失，沒有禮儀規矩，不知尊重父母長輩，當然對老師也就沒有敬畏之心，起衝突也就很自然了。

四、學習成績較差，缺乏肯定的孩子。這類孩子由於成績差，在同學中沒有突出的優勢，不能得到老師的肯定。這時，他們往住藉助與老師的衝突來顯現自已的強大，獲得注視感。

教育是個需要溝通，心靈交融的過程，老師在教育的過程中應細心觀察，瞭解不同學生的心理特徵，避免師生衝突，迖成教育目的。

1.故意犯錯，挑戰老師的權威

2.犯錯後強詞奪理，不是找理由就是拒絕承認

3.犯錯後對老師的點名裝聾，裝啞，甚至繼續違紀，玩無聲的抵抗