每個孩子天生都有無窮的創造力，作為人類最偉大的潛能，它也會因為成長環境、經歷等影響不斷產生變化。而作為父母，要如何用正確的認識和方式開啟孩子天生的創造力呢？

創造力與成長環境的關係

創造力是一個人有價值的新想法，每個人的想法都建立在他的經歷，記憶和當前心理活動的基礎上。

這意味著一個人的絕大部分創造力都可以基於成長和環境發生變化。這也意味著為孩子提供合適的環境、培訓和背景，隨著時間的推移，可以不斷地開發他們的創造力。

為什麼在適當的壓力環境中可以激發孩子創造性？

父母如何用正確的方式開啟孩子的創造力？

研究證明，透過將大腦置於適當壓力的精神狀態，可以實現創造力的改善。

適當的壓力意味著父母需要給孩子一些特定的挑戰，在短時間內，刺激思維形成新的連線：

1. 給孩子一些即興發揮訓練可以獲得更有效的結果。

無論是什麼主題，這都是使孩子創造力能夠在長期顯著增強的秘密武器之一。

2. 讓孩子在短時間內完成一些創造性娛樂活動

每個人生下來就有意識，具有創造力的！比如都有好奇心，都會做夢，都會想入非非，都會觸景生情，都會由此及彼，由表及裡，由具象到抽象，由現象到本質，…。產生了理想，夢想，幻想，假想，暢想，異想，思想…。但是在紛雲複雜的“想"中，要實現真正對社會有用的創造力最最主要的是想象力，比如想做個板橙，頭腦中便會浮現出你設計的橙子的形狀，寫作即先有個構想，作畫要有構圖，科幻片，有個場景，做航天發動機要有個虛幻的模型，做氫彈要有理論基礎模型…。創造力是與生具來的，更需培養和積累！華人把書比做玉和黃金屋，信奉書山有路勤為徑，讀萬卷書行萬里路，見多識廣…。就創新而言，其核心是有創新的意識和慾望，而關鍵是積累和觸發！安培發現安培定律是在大量實驗基礎上魂牽夢繞，不捨不棄，苦思冥想，在路上被某種事物觸發，靈光一現，於是他馬上跟隨在慢行的車後，拿出筆在車的後箱板上記寫下他的創新發明發現的公式一一一一安培定律！簡單的發明創造或說是改變(如定滑輪可下拉，而動滑輪可上拉，搬手套上管子更省力，拖重物加輪子更輕鬆，輪子的發明，大大地省了搬運的力氣，提高了速度…。但要有鳳毛麟角獨樹一幟獨一無二的引領潮流的發明創造還是離不開紮紮實實的理論學習知識的積累，加上理論與實踐探索的不斷結合和完善，學中創創中學學創結合。一味的空想毫無用處！更有隅得隅遇之奇運，如青黴素的發現，就是偏得，也再一次說明了處處留心皆學問的正確！

其實人人都是創新家發明家，從生到死！而創新難發明難，主要是學識習慣積累程度，發現與想象，關注與捕捉…實現奇想。一句話，真正有價值的發明創新很難(要突破，超常，登頂…。)意識最重要，觸發是關鍵，捕捉是機會！