一、學校文化現狀。說到學校文化，雖然說學校應該是文化之“庫”、文化之“巢”、文化之“窖”，但因為中國教育體制未徹底理順，學校文化就不可能真正成型的，因此中國大多學校是缺乏甚至是沒有文化的，大多學校只具備知識傳授功能，缺乏文化傳播功能，更別講文化創新功能了。

二、學校文化的極端重要性。文化是學校的靈魂，文化是精神的支撐，一所學校假設其學術水平世界第一，如果其沒建成濃郁的獨特的學校文化，這所學校就不能稱之為學校，只能稱為“學術工場”。學校的唯一產品是人，只所以是人，第一是精神，第二才是才能。沒有精神，而才華橫溢的人，一旦魔性發作，其破壞性是極其可怕的。

三、建設什麼樣的學校文化。文化建設，必須有文化大綱，中國統一的最高文化大綱就是“社會主義核心價值觀”。因此，中國的學校文化必須是“新時代社會主義文化”。另外，學校文化建設，必須傳承該學校的歷史個性，發揚該學校獨特鮮明的精神。

四，怎樣建設學校文化。首先，要有一個文化底蘊深厚的校長。其次，要有一個濃郁的文化氛圍。再就是，要有有效措施來推動。

五，向名校學習文化建設。北大，清華，浙大，復旦，中山等都是文化名校。

（蔣榮清，2019.9.10）

文化是一種擬態的存在，很大情況之下，有一種只可意會不可言傳的感覺。學校作為文化的傳播源頭，應該如何去理解學校文化呢？

一、學校是文化的發展起點。不管是古代的夫子學堂還是現在的學校，都是由老師來給小孩甚至是想要學習的人傳播文化。

一代代的夫子老師，將學堂乃至學校的文化傳播給下面一代，所以學校文化可以說是文化傳播的源頭之一。

二、學校文化具有導向性以及可塑性。學校的文化是很多代老師塑造出來的，具有強烈的引導性，比如清華大學的“自強不息，厚德載物。”

這就是一個學校文化的導向性，經歷時間沉澱下來的學校，都會引導其門下學生走向正確的方向，這個方向是幾代人甚至幾十代人摸索出來的真理。

可塑性是對於學校文化的最好認知，一個學校文化的可塑性決定了這個學校的終點，可塑性越高的學校，在知識教育文化的道路上就會越走越遠。

這個可塑性體現在了學校的推陳出新，不在既定的學校文化上故步自封，而是不斷的進行文化的深入改革。

三、學校文化是一個學校的所有價值觀的凝聚體現。學校文化是時間推移不斷摸索出現的，校訓就是學校文化的最集中點。

一個學校文化的組成，離不開這個學校最核心的理念，這個理念是支撐發展學校賴以生存的資本。

所以學校文化也可以說是學校經歷風霜的洗禮後，得到的最精華部分，也是最有價值的一部分，是遵循發展軌跡得到的。

學校文化的發展一定離不開有一個正確的價值觀，也一定離不開積極正確的道路方向。

所以學校文化是可敬的，因為凝聚了幾代人的努力；又是可控的，只要遵循正確的發展道路。