教育改革的最終目的，必須是為國家為社會培養有用的人才，以此為導向來改革課堂，改革考試。例如在改革課堂上，聞名全國的黃岡中學就在推行選班走課，除了語數外學科之外，孩子們可以學習修汽車，做廚師，玩音樂等等。

1. 如何區分應試教育

很多華人誤認為有考試的教育就是應試教育，實際上很多國家都有高考(包括美國)，但它們並不是應試教育。在高考中要取得好成績有二種教育方法：

a. 讓孩子們學會知識點以及所有的解題方法，這樣的孩子在高考中可以取得好成績。這就是應試教育，這種方法考高分見效快，目前國內採用的就是這種教育方法。這種方法是把我們的孩子培養成培養錄音機、圖書架。

b. 讓孩子們感受掌握知識的快樂、學會掌握自己不明白知識的探索方法、明白知識的內涵能夠運用所學的知識、學會發現自己的不足。這樣的孩子在高考中也可以取得好成績，而且可以成為未來的人才。但是這種方法見效慢，需要好的導師。

2. 知識是力量嗎？

很多華人堅信知識就是力量。世界上知識最多的地方是圖書館，圖書館有力量嗎？本人認為掌握知識不如會運用知識，會運用知識不如會創造知識；會運用知識的人有力量，會創造知識的人更有力量！

3. 一個有意思的各例

有一個女孩，她在北京的一個普通小學上學時，上課認真聽、放學認真完成作業，但她學習成績排在班裡後面，經常考試不及格；上初中入學時是全校的最後幾名；但她考入了北京的一所重點高中，在高中的學習名列年級的前列，學習時間比班裡頭三名要少1/3。這個女孩從小學的愚鈍走向了高中的聰明，但這一切並不是學校幫她完成的，而是依靠她的家長與她本人從初中開始完成這一轉變的。

4. 中國教育的問題

中國的教育不但不可以會使剛才講的那個女孩從愚鈍走向聰明，而且會使很多聰慧的孩子走向愚鈍。剛才講的那個女孩花錢進入了北京一所較好的初中，她們班裡的孩子絕大多數都是小學北京市三好學生，但到畢業有不少“好學生”沒有考入北京重點高中。中國目前的教育問題太多太多了。

從幼兒園開始一直到高中甚至大學，我們給孩子傳授的知識遠超過美國，但我們的孩子大學畢業後的能力(包括創新能力)遠低於美國。孩子失去了童年的快樂，更沒體驗到學習的快樂(只有極少數的孩子可能會體驗到學習的快樂)，只保留了對學習的痛苦回憶，這些將對他們的人生造成負面影響。

5. 中國教育問題的核心

本人認為中國教育問題的核心是在於教育理念問題。目前中國沒有科學的教育方法，根源在於我們沒有科學的教育理念，我們目前的教育理念甚至遠遠不及二千年前的先聖們提出的教育理念。我們的教育只看到了知識這條魚，而看不到其它更為重要東西