輔導班分兩種，一種是補差班；另一種是提優班！這也是現在補習班優於學校教育的地方一一因材施教！

首先說補差班，來的孩子不是衝著優秀來的，因為差與優秀之間還有一個良好！當然，如果能優秀那更好不過了。差生去補課，主要完成基本作業就行了，額外最多也就補補差，是接觸不到優生訓練專案的，所以變優秀的可能性很低！

其次是提優班，這部分孩子天賦一般較好，自律性高，來補課主要是多與同等學霸在一起刷刷題，可以使自己更加優秀！即使這部分孩子不補課，依然不影響他的優勢！

補習班大多數是補差的，因為優秀的人只佔5%不到，所以給人的感覺就是補習班上了沒有用，其實準確說是進步沒有達到優秀，這幾乎是不可能的，但只要用心提高成績還是可以的！

平時我常跟學生說：學習任務最好是在課堂上完成，提高課堂效率是老師和學生特別要注重的，課堂學習效率高的同學根本不需要去課外輔導機構補課，如果平時有啥問題，可直接問任課老師，現在用微信多方便呢——有圖有影片，還不用刻意花時間和金錢，自己的老師交流不更方便嗎——知根知底呀。

如果一個孩子每門課都要補，我覺得這孩子的學習態度大多有問題（或者是爸媽要求太高而自己又沒有時間陪孩子）他沒有把學習當成自己重要的事情來做，所以課堂學習效率低。一個學習態度不夠端正的孩子，走出校門，家長再把他送進輔導機構，他能好好的學習嗎？

問題中提到的學生每門課都去補習班，那他每天除去在校時間，其它時間不是都要在補習班度過嗎？想想這孩子好可憐，他哪裡去找自己的支配時間呢？小小年紀本該是活潑好動的，可現在成了“鳥中籠”，他能開心嗎？他會愛上學習嗎？我看夠嗆。因為對於小孩子來說，他更喜歡玩。可這孩子的業餘時間卻被剝奪啦。當孩子不能開心，他還會高效的去學習嗎？於是，孩子課堂上聽講不專心，課下又疲於應付，考試成績又不理想，家長不滿意，為了儘自己的責任，花錢把孩子送輔導機構，只圖自己盡心盡責了。然而，家長卻沒有真正瞭解自己孩子的需要。可想而知，這個每門課都去補習班的學生是怎樣的在完成他的任務，時間是搭上了，可用於學習的心卻遊離於學習之外，這樣的學習會取得優秀的成績嗎？

現實中，成績優秀的孩子即使出現補課，也是有目的的補課，如哪門課哪個知識點有困惑，有針對性的去找專業老師，學習這個事說到底就是孩子自己的事情，當他真正成為學習的主人，他會努力去做好。

可問題中的孩子可能是在為爸媽學習，因為“爸媽花錢了，我不得不來”，這種應付家長的學習行為，又怎能指望孩子取得優秀的成績呢？

總之，學習被動的孩子是很難成績優秀的（即使成績不錯，但也不能長久），而每門課都去補習的學生多是迫於家長的壓力，敷衍了事的學習，成績不優秀也就不足為奇嘍。