從國家競爭層面看，當代國家之間的競爭，很大一部分競爭力來自於科學技術，鄧爺爺很早就意識科學技術的在促進國家四個現代化中的作用，並提出“科學技術是第一生產力”的至理名言。而科學技術的發展，歸根到底靠人才，而人才的培養歸根到底靠教育。國民整體素質提升的好處絕不僅僅限於提升生產效率，並且有助於社會各項指標的整體提升。

現階段，國家之所以重視教育，一方面是通過提升國民素質以提升國家科技水平，進而提升國家競爭力；與此同時，通過研究發現，一些國家之所以能跨越中等收入國家陷阱，很大一部分原因是發展教育。

儘管當前中國每年畢業大學生數量位居全國首位，但從整體來看，現階段我們國民整體素質仍然不高，高等教育質量參差不齊，為此在今後我們國家仍然會加大教育投入力度，以提升國民的整體素質。

對於家庭層面而言，90年代以前出生的孩子一般受家庭經濟因素限制，中途輟學南下務工的孩子大有人在。同時讀書無用論的觀點在底層生活圈中也佔據一定的市場。然而隨著經濟收入水平的提升以及觀念的改變，越來越多的家庭有能力資助孩子完成學業，這也是推動國民學歷增高的動力之一。

對於個人競爭力而言，隨著社會的發展，對個人素質提出了更高的要求，並在住房、養老等多重給壓力下，迫使學生努力提升自身學歷以提升職業競爭力。前幾日看到，北京某知名高校本科畢業就業僅為個位數，其他同學均選擇出國或者考研去了。由此看來，個人壓力也是促進社會學歷整體提升的動力之一。

隨著經濟的發展有幾件事情基本是確定的，人們將會在教育、醫療、特長愛好等領域投入更多的資源。

從國家競爭層面看，當代國家之間的競爭，很大一部分競爭力來自於科學技術，鄧爺爺很早就意識科學技術的在促進國家四個現代化中的作用，並提出“科學技術是第一生產力”的至理名言。而科學技術的發展，歸根到底靠人才，而人才的培養歸根到底靠教育。國民整體素質提升的好處絕不僅僅限於提升生產效率，並且有助於社會各項指標的整體提升。

現階段，國家之所以重視教育，一方面是通過提升國民素質以提升國家科技水平，進而提升國家競爭力；與此同時，通過研究發現，一些國家之所以能跨越中等收入國家陷阱，很大一部分原因是發展教育。

儘管當前中國每年畢業大學生數量位居全國首位，但從整體來看，現階段我們國民整體素質仍然不高，高等教育質量參差不齊，為此在今後我們國家仍然會加大教育投入力度，以提升國民的整體素質。

對於家庭層面而言，90年代以前出生的孩子一般受家庭經濟因素限制，中途輟學南下務工的孩子大有人在。同時讀書無用論的觀點在底層生活圈中也佔據一定的市場。然而隨著經濟收入水平的提升以及觀念的改變，越來越多的家庭有能力資助孩子完成學業，這也是推動國民學歷增高的動力之一。

對於個人競爭力而言，隨著社會的發展，對個人素質提出了更高的要求，並在住房、養老等多重給壓力下，迫使學生努力提升自身學歷以提升職業競爭力。前幾日看到，北京某知名高校本科畢業就業僅為個位數，其他同學均選擇出國或者考研去了。由此看來，個人壓力也是促進社會學歷整體提升的動力之一。

先說答案：是

第一，自從恢復高考以來，招生方面基本上就等同於一直在擴招，本科畢業生人數和考研人數也一整就來個史上最多，所以未來擁有大學以上學歷的人肯定會越來越多；

第二，隨著近些年來中國與國際上的交流越來越多，加上經濟水平上漲，現在也有越來越多的家長把自己的孩子送出國去讀書。出國留學已經不再是少數人的事了，尤其是國外很多水校，每年都會接收大把高考或考研成績不理想的學生，這無形間也大大增加了高學歷人群的比例；

第三，國家現在對二學歷制度進行了改革，結果是會給不想考研又不想出校門的人多一種選擇，同時也會延長學生的在校時間，也會從某種程度上提高學生的考研率。同時，以後總共單位在招工的時候很可能也會更多的將同等雙學歷列入考核標準之一；

第四，現在已經有人提出，想把高中也納入義務教育犯愁。如果未來真的能夠實施，那除了能將未來中國適齡人群的平均受教育水平提升到高中外，無形中也會給更多孩子提供考大學的可能，大學生比例也會隨之進一步增加；

第五，國家現在也在對職業教育進行改革，隨著時間的發展，在未來，高階藍領，技術工種等這些工作崗位的人也會在教育階段就具備大專學歷。以後那種初中，甚至小學就輟學出去當學徒的比例會越來越少；

第六，偏遠地區的貧困鄉鎮現在也都逐漸在做扶貧的集中遷移，這回直接導致，在未來，偏遠貧困地區的孩子，尤其是那些山區裡的孩子，擁有更好的教育環境和教育資源。因為距離學校路途遙遠、缺少教師、過於貧困等原因輟學的比例會越來越少。

所以，未來全民的普遍受教育程度（學歷）肯定會更高，無論是大學以上高學歷人群比例，還是從事技術工種的高階藍領人群，又或是全民接受的普通義務教育覆蓋範圍和程度，都會如此。這也會讓我們的國家有更好的發展和更多的可能。

現在考大學很容易，上大學機率都很高！不像60後，70後那個時候，高考很難，都在擠獨木橋，所以現在的大學生，甚至研究生都不太值錢，甚至都爛大街了，素質也不高，自主能動性，主動性都很差，不會做飯，不會照顧家人，都很自私自利，個人三觀也很差，只顧眼前利益。

高學歷和高素質是兩碼事。我們的教育基本還停留在功利性層面，老師被名校升學率考核，學生被分數排名考核。大學教育更是被做為謀生謀職的主要途徑和手段。從小學到大學甚至碩士博士教育，人文素質精神素養等層面的教育基本被忽略。所以，高學歷低素質的人比比皆是（包括我自己，但學歷不高），教育培養了一批又一批貪嗔痴慢疑心分別心極其重（鍾美美小夥子演繹的特別到位）的精緻的利己主義者。真心希望我們的下一代，下一代的下一代，不要分什麼211985，全民享受公平的因材施教的教育資源，把儒釋道文化全面融進我們的教育內容，讓教育迴歸教書育人答疑解惑的本真（為降低教師的貪嗔痴慢疑心和分別心，取消職稱的評定是必要的）。

從八十年代後，轉向重視知識，重視人才，實際上就是看你有無學歷文憑。學歷低，被認為能力低，學歷高能力高，學歷高低，代表高能力高。從大資料表明，高學歷往往比低學歷混的好。 這個世界其實很現實，你的學歷，在很多情況下，代表著你的水平。它是一塊必要的敲門磚，因為能力這種事，口說無憑。

現在的就業趨勢,平均10個招聘單位中，如果你是本科生也許10個單位可能都會接受你,如果你是專科生也許只有3個單位可以接受你，作為專科生，就比別人少了7個發展的機會，由於學歷原因，會喪失許多理想的工作機會。當然，高學歷並不必然能事業成功，許多沒有學歷的人一樣創業很成功，但當今社會的大趨勢還是學歷越高工作機會越多、發展速度越快。硬性道理就是：你學歷高，就算是做著同樣的事情，拿的錢也要更高。因此不要再說學歷無用了。

未來普遍學歷高不高我不在乎，學歷高，而心中藏汙納垢只會給社會添堵。現在社會唯學歷論，如果沒有社會實踐能力，那對社會也沒多大貢獻。假如學歷高，能力大，卻自私自利，他的社會危險性更高。個人認為，隨著人類進步，未來學歷肯定越來越高，但我更希望人的三觀越來越正確。

未來學歷高，這肯定是發展趨勢。

現在的畢業生找到一份合適的工作真的是一個難題，首先遇到的第一道屏障就投遞簡歷時有那麼多比自己學歷高的人。自己是一個名牌大學的本科畢業，覺得已經很不錯了，但實際上跟你競爭同一個崗位的還有碩士博士。現在就是應聘一個高中的老師，有很多已經是碩士研究生畢業。有的單位上招聘資訊中已經註明：碩士研究生以上學歷者才有資格應聘。

所以現在的中專及專科基本已經失去了競爭能力，即將退出歷史的舞臺。

水漲船高，只有努力拼搏，使自己擁有更高的學歷，才會在未來的競爭中佔據先機，這將是社會發展的潮流和趨勢。

從形勢上看來，先是大學擴招再是研究生擴招，先是高考復讀人多了再是考研二戰三戰辭職考研的紛紛而至……

高學歷的人確實越來越多了，社會上普遍學歷就會很高了。

從前覺得普通本科就還不錯，哪怕是三本，後來三本沒了，二本一本擴招，現在大學生也越來越多，一般家庭都會讓孩子努力大學畢業，現在起碼是年輕人裡普遍大學畢業吧，當然有專科的，其中專科也有很多很努力的人通過專升本考試再考研不停往上走。

社會發展，努力的人也很多，大家都希望過得越來越好。而普通家庭也就只有通過學習這個途徑去發展向上層社會攀爬！

研究生就更不必說了，逐漸成為一種趨勢了，一年比一年多，一開始一百萬，後來二百萬三百萬，很多第一年沒考上繼續考，還有工作了幾年又回來考研的。

如今學歷真的是普遍越來越高了，社會壓力越來越大了！

但是學歷低一定沒有，這個社會如此注重學歷，沒有學歷根本就沒人在意你是優秀還是有能力，沒有學歷壓根你就上不了一個更深層次的臺...