最好的懲戒是及時與家長溝通，講明白孩子存在的問題，避免學生中間傳話造成誤會加深。然後與家長共同制定教育方法。這樣家長理解，對學生教育意義好。

任何懲戒都是變相體罰學生，都有可能傷害到孩子的自尊心，給孩子留下心理陰影，該出手時別出手，用愛的教育感染孩子，如果你做不到，我認為你無法勝任你的職責，活在當下儘自己份內的事不錯了，不過話又說過來，對違反紀律的孩子進行相應的懲戒真的管用，不信你可以考察一下：倆班一個經常嚴厲懲戒的班主任成績一定要好於另一個用愛來教育的教師，不管是課堂紀律還是成績天壤之別，想想老祖宗這套教育方式還是很有價值的！可惜你消費不起！

答：

對違反校規校紀的學生，按相關規、紀施以不同層次的懲戒措施，如學校層面的通報批評、警告，記過等。原來還有"開除留校察看"和"開除學籍"兩項，現在不允許，有的地方就變通為"家長陪讀"、"取消住宿資格(針對住宿生違反捨生管理規定設計）"等，如果經過思想工作獲得家長認可，還可能讓家長領回家教育一段時間，但這已經達到學校(本地）懲戒的頂峰了。

班級層面，則要考驗班主任的耐心和智慧。有的班主任擅長"喂胡蘿蔔"，有的則照常"大棒伺候"，當然也少不了"胡蘿蔔加大棒"型的。關鍵是實施過程中教師是否真心為學生成長著想，能不能獲得學生甚至家長髮自內心的認可。如果是真正愛的教育，大部分學生和家長還是理解適當的懲戒的。

順捎兒提一句：新教師請不要看到別的老師體罰學生就輕易模仿。現在敢於體罰的教師幾乎是"修煉成精"的存在，他們有足夠的經驗調控事態的發展，從而確保個人的"安全"。如果盲目模仿，家長只需找到基層學校，就夠人"喝一壺"滴！

當然，如果有"寧可不幹也不能受委屈"魄力，也可以對侵犯自尊的極端違紀行為採取極端手段，對此，我將極端地佩服！

在某些特定的條件下，一些目的是無法達成的！首先要看懲罰的目的是什麼:第一點肯定是樹立威信，讓學生對老師有一定的敬畏之心。這樣對老師所講授的知識學生才會用心用力的學習。然後就是書立規矩，在集體中規矩是行事的最基本點。

那麼再說懲戒怎樣才會有效。如果你的懲戒學生當回事了，那麼無論你的懲戒方式是什麼，都是有效的。如果學生不當一回事，你的懲戒再嚴厲也是無用的。就是有時一個眼神足夠，有時砍頭也無用！那麼怎麼才能樹立威信呢？當然有老師的因素，老師怎麼做是老師的事情，自有老師的辦法，我可以這麼說，不能樹立威信的老師不是好老師。其實還有家長及社會風氣。舉個可能不太恰當的例子，學生就是一幅畫中的樹，家長畫的是樹幹，老師畫的是樹葉，成不成才看樹幹，茂不茂盛看樹葉！

單就老師來說，肯定沒有固定的方式，但現行法律範圍內，及現行社會認知中，老師能做的有限，其中的因素太多太多，羅列多了顯得繁雜，終告:當好 老師易，當 好老師難！