所以，從情感而言，我一直沒有感覺當學霸有什麼不妥，反而愛之有加。一直以為，“學霸”是現在社會對優秀學生的欽佩稱謂，是現代流行語。根本和貶義不沾邊。學生時代，我就想學業有成，儘管我天生愚鈍。工作了，我就想學以致用，力爭做出好成績。

所以說，做學生就要當好學生，學業定當卓著，當工人就要當好工人，爭取技壓群芳。一個階段有一個階段的目標，一個行業有一個行業的發展要求。三百六十行，行行出狀元。試問諸君，有誰不想當那個狀元，當那個領域的“霸主”!達芬奇，畫界霸主，屠呦呦，醫學領域的“霸主”，喬丹、姚明、體操王子李寧，體育界的霸主，其他諸如，華羅庚，賈平凹，馬雲等，都在各自領域有所建樹。

社會要進步，科學要發展，就需要更多的人去爭當各個行業的霸主，拿出百倍

的努力，使出渾身的招數，去為這個社會盡職盡責，描繪春秋!

“學霸”就是指特定範圍或特定時間內刻苦學習並且學習成績非常優秀的學生。“學霸”這個詞不是我們這個時代所獨創，它最早出現在明末凌濛初的《二刻拍案驚奇》中，在其卷四有“曾在雲南做兵備僉事，其時屬下有個學霸廩生，姓張名寅，父親是個鉅萬財主，有妻有妾。”在本書中記載了最早的學霸是張寅。

現在“學霸”這個詞使用頻次較高，成為人們耳熟能詳的字眼。其實，在社會發展的不同時期，“學霸”這個詞大概經歷了三個階段：

第一階段：恢復高考階段

文革後恢復了高考制度，大學生是無數年輕人的夢想，“萬人爭過獨木橋”是當是的真實寫照，只有“學霸”才能考上名校，一時“學霸”名聲鵲起，令人羨慕不已。

第二階段：出國留學階段

改革開放後的上世紀八十年代，出國留學高潮迭起，成為家長們望子成龍的新途徑，也是當是社會的熱點之一，出國留學也只有學習成績好的特別是“學霸”才能順利實現出國留學的願望。

第三階段：求職應聘階段

通過幾十年的發展，大學生人數激增，大學生不再是“皇帝的女兒不愁嫁”，相反，工作崗位競爭異常激烈，只有“學霸”才能競聘到令人垂涎的崗位，而成績一般的學生只能等而下之。

從上述三個階段看，“學霸”這個詞應該是褒義詞。

的確是這樣，“學霸”的特徵有三個：

一、在學習成績方面成績優異，甚至出類拔萃。

二、在努力學習方面異常刻苦，其學習的努力程度在學生當中聲名遠播。

三、在個人品德方面沒有瑕疵，而品德低劣的學生，不管學習成績再好、學習再努力，一般也不稱其為“學霸”。

所以，“學霸”這個詞應該是褒義詞。