我的意思是按個頭高低排列。大家知道，學生雖然歲數差不多，但是高低不一樣，所以，按一視同仁之方法，如此排列。待大家都熟悉瞭解了，可以再次排列。可以按學習成績，按視力等等，不過仍是按個頭大小排列為佳。不應有歧視行為。學習不是一成不變的。

大家好！我是素描教育，是有著近二十年教齡的小學教師一枚，這個問題由我來回答。

在回答問題之前，我查看了前面的兩個回答，分別為按個子高低、成績好壞來排座位，這大抵是常規方法，但是大家有沒有考慮過，這樣做法的弊端是孩子的座位長期不流動，是否對每個孩子公平？

我們學校一直堅持“座位輪換制”，也就是一視同仁，讓不同的孩子輪換坐不同的位置，實行二十多年來，效果比較好。

具體的做法是這樣的：開學後第一週，對座位進行統籌安排，第二週週一上午，開過班會就是調位時間，比如，上週在第一排第一個位置坐的，下週坐第二排第二個位置，到了第三週，就以此類推坐在第三排第三個位置。一般過了一個月，每個同學都知道自己下週應該坐在哪裡了。

不過，這裡要考慮一個因素，那就是視力有異常的孩子怎麼辦？那就根據他的特點進行微調，儘量給予方便。

座位輪換制一實行，家長們就絕口不提想坐前面的要求，因為這樣對每個孩子都是公平的，對孩子的視力也有利。

我的方法是：

1.首先按小個在前大個在後兩人一對自由組合，按順序進入教室自己自由選座。提醒學生必須考慮自己的視力因素，一旦選中就不許再提出換座要求。

2.有視力問題的同學提起前提出要求，根據身高酌情考慮安排座位。

十幾年來從未因座位問題鬧過糾紛。

新學期座位一定安排好。我建議分兩步走。先“盲選”，再“細選”。

第一，盲選，不是胡亂安排。新學期老師對學生還不是很瞭解，這個時候排座位最好的方法就是個頭。和學生的學習態度，學習習慣，沒有多少關係。建議，男生一列，女生一列。根據教室的大小，每行是242安排。最南邊2人，中間是4人，最北邊2人。不管是哪個年級，男生女生都不能做同桌。教室從前到後，按照個頭高低排座。最高的同學一定是在教室的最後面。

第二，細選，老師在對學生有了一定的瞭解後，就要在第一次月考後重新安排一下座位。透過一個月的瞭解，老師要對每個學生的脾氣，品行，學習習慣，甚至於學生和學生之間的關係老師也要清楚，誰和誰在一起能夠起到很好的化學作用，這些作為班主任必須門清。細選的前提也是身高。

第三，不管是哪種方法，都不可能讓所有同學都滿意，因此，班主任必須在班會做出動員，告訴學生，排座位不可能盡善盡美，大家都要互相理解，而且，必須明確地告訴學生，座位只是位置，和此成績的好壞沒有必然的聯絡。另外，絕對不能出現，個子高的同學，透過一些關係，而坐到了最前面，這樣會影響老師的威信！

排座位是個費腦筋的活，前期必須做好動員，執行的時候必須公平。