從學校的角度看，禁止學生上課玩手機，無疑是非常必要的。學生上課時，就應當發揮主觀能動性，積極思考與學習有關的問題，並且積極回答老師提出的問題，做到認真聽講，做好筆記，掌握各學科的知識，以備將來到需要時能夠用上。如果上課時學生玩手機，該學的不學，那麼將來要用時不能用，你想這有什麼好處?

年青人特別是學生自制力不強，不能很好地處理學習功課和使用手機的時間衝突問題。這點我們可以理解，也因此我們有些學校乾脆禁止學生使用手機，這個辦法雖然有些原始簡單但很有效。於是就有類似於題主這樣的學生試圖瞞天過海，根本不顧自己的學習，而想在上課玩手機，並且還不想被發現，那這種想法就不能肯定了，應當說是十分錯誤的，也是非常危險的。必須馬上糾正過來，全身心投入到學習中去，這才是正確的做法。

過來人告訴你，

能聽還是好好聽，

工作半年，

想回去聽老師講一節課，

那已經是奢望，

珍惜吧！騷年

上一個特別不負責的老師的課玩手機，老師是不會發現你的，即使是發現你玩手機也不會管你，因為老師是一個特別不負責任的老師，只管講自己的課，不考慮學生的接受程度和學生的聽課狀態，所以根本不理會你在幹什麼，自然不會發現你玩手機，相反，上一個特別負責任的老師的課，你在下面搞點小動作，甚至你走思她都能察覺，都會把你叫回來，別說是玩手機，想不被發現簡直是痴心妄想，因為這樣的老師負責任 ，想把學生教好，想讓學生學習好，所以我們要祈禱自己能遇上這樣的老師，至於你想上課玩手機不被老師發現，我不知道為什麼上課要玩手機，是因為上的課你不喜歡，還是什麼其他原因，我要說的是，不管我們遇到什麼樣的老師，不管他對我們負責任不負責任，我們要為自己負責任，遇到不負責任的老師，沒有老師的監督和管理，我們自己監督管理自己，自己知道自己要什麼，遇到負責任的老師自然好，因為老師會幫助學生學好知識，所以上課玩手機的問題也就不會發生，有了自我管理能力和監督能力，上課玩手機的現象也不會發生，這樣的能力叫做元認知能力，元認知能力是每個人都必須要學會和發展起來的，因為如果一個人沒有元認知能力，就等於沒有自我管理能力，那和動物沒什麼差別，一個有成就的人元認知能力一定是很強的，所以我們鼓勵你鍛鍊自己的元認知能力，包括自己為什麼要在課上玩手機的問題，也可以用元認知能力分析一下，是不喜歡老師，還是聽不懂課，還是遊戲有很大的吸引力，還是什麼其他的原因，分析清楚這個問題了，才能解決根本問題，既然你問的問題是“上課玩手機怎麼不被發現”我就假定你一定是個學生，學生想上課玩手機不被發現，最重要的是取決於自己對自己的態度，如果你想放棄自己，那老師即使看見了也可能不說什麼，你以為他沒發現，其實還是欺騙了自己，所以珍重學習的時光，抓住學習的機會，是最需要做的。個人見解，希望有用。不謝