作為教師的我覺得應該把懲戒權還給教師。

俗話說“無規矩無以成方圓”，適當的懲戒對學生來說利大於弊。

1.適當的懲戒可以讓學生引以為戒，言行合一。義務教育階段的學生心智還不成熟，身體上的長大和心理年齡的幼稚，致使他們身上會顯現各種小毛病：當面頂撞老師、大聲擾亂課堂秩序、和同學尋事滋事……一系列的問題如果老師只是和顏悅色的說教，和藹可親地說服，恐怕學生非但不聽，還會有恃無恐，囂張氣焰更為跋扈。相反老師適當的懲戒會讓學生心有餘悸，明白哪些不能做、不該做，從而可以規範自己的言行，做到言行合一。

2.適當的懲戒可以讓教師的角色更加豐滿。作為一名教師如果展現在學生面前的始終是笑容滿面、唯唯諾諾，那麼在學生心目中也失去了威嚴，失去了稜角，那麼他發號的施令就會大打折扣，學生不為的現象就會滋生。

所以說，懲戒是一把雙刃劍，既樹立了教師的威嚴，又讓學生望而止步，約束自己的言行，激發學生正能量的積蓄！

無規矩不成方圓，沒有限制也將釀成災禍。

要說老師應不應該擁有懲戒權，個人認為也要看具體情況:

1.小學老師應該擁有懲戒權，小學生的自制力很差，人生觀，世界觀也沒有定型，對於道理似懂非懂，而且單純的口頭教育形不成足夠的震懾。這個時候，就需要一定的暴力來糾正孩子的行為。所謂“一天一頓，感恩不盡；三天不打，上房揭瓦。”說的就是這個道理。但是也不能肆意妄為。首先，要限制打的部位，打的方式，另外也要限制力度，不能超過一定程度（像古時候用戒尺打手心的方法就不錯，既打的疼，又不會真的把孩子打傷）。畢竟懲戒不是目的，達到教育的效果才是目的。

2.初中生已經比較懂道理了，教師透過教育的方式與之交流也成為可能。再者初中以上的懲戒已經不適宜交給老師了，畢竟孩子大了，比較強壯了，說句實話，一些小個子的老師都打不過學生了。出於對老師的保護，學校應該設立一個部門，專門處理需要懲戒的學生。這樣既能維護老師的權威，又不至於讓老師陷於危險之中，而且專門的懲戒部門懲戒尺度比較統一，對學生也算是一種保護。

總之，所有的目的是如何把學生教育成才，懲罰只是手段，當有了這把尚方寶劍懸在頭上，學生受到震懾，行為就會受到約束。當然，為了以防發生意外，所有的懲戒都應在監控下進行。

謝謝邀請，堅決支援賦予教師學校懲戒權！！有責無權，謹小慎微；有權無責，膽大妄為。教育必須要有手段，就像法律，如果法律沒有罰則，就不能起到震懾作用。但是如何行使懲戒權，要有合理的原則，比如一個調皮學生，屢教不改，要有相關的事例和公認，教師進行批評教育也要有相關的記錄和佐證，同時應明確教師的懲戒權不受司法調整，除非有濫用懲戒權的證據鏈。