孩子牴觸就別去補課了，我們都知道興趣是最好的老師，一旦產生牴觸心理這學科肯定學不好的，還不如讓孩子自己去鑽研。

補課的目的是為了將來不補，讓孩子學會自我管理。補課原因是課堂效率出現了問題，或許是聽課態度，或習慣，或方法等問題，所以，在補課之餘更應該跟孩子探討課堂出現了什麼問題，針對性地解決，這樣才是根本之道。如果缺少了這個環節，孩子課下補課，課上仍然效率低下，長久會形成惡性迴圈，會讓孩子最終厭學，出現更多逆反情緒，更加難以管理。

其實補課的作用不大，自求心理安慰而已。

嚴禁有償補課，你那裡抓得不緊嗎？一學期20周，一次200元，請的是真正名師呀，如果補幾門，家長負擔太重，如果不是自願，一節課200元，心也太黑了，也沒見太不效果，不補算了。

當然，成績不能看一次，也不能和以前比，因為試卷難度不同，要橫比，看班級、年級排名。

如果是一對少，成績也有所上升，補的科目少，基礎也實在差，家庭條件允許，那就花這個錢繼續補，因為這個老師冒的風險太大。

但據我所知，補課一般是先做做老師練習，然後稍微講講，花那麼多錢不值得，學習提高還是靠課堂，靠自己課外多做附答案的學習資料。

現在有一種“補課成風”的現象，認為補課就能夠提升孩子的成績。孩子存在牴觸的心理很正常，成年人都不太願意做自己不喜歡的事情，更何況是單純的孩子。

而且你也說，補課的費用並不低，孩子的成績也算是差的。從成績來看，基礎知識應該是紮實的，可能在大題方面的解題思維有所欠缺，需要進行更多的鞏固，要麼就是粗心大意，在答題時，做完就不檢查對錯。望子成龍、成鳳是每個父母無時無刻不在思考的問題。

生怕自己的孩子在起跑線落後於別的孩子，想著在前期就給孩子打好最堅實的基礎。孩子想不想補課，不該只是你的主觀意願，也要徵求一下孩子的意思。調皮的孩子咱就不談了，何況你的孩子應該不調皮。如果想讓孩子的成績更進一步，那麼就需要去了解孩子學得怎麼樣，問孩子的老師就是最好的選擇。

孩子的成績數學老師都會知道個七八九十。“對症下藥”才是良藥啊。孩子的成績再進一步，需要的不僅僅是補課，還有自身的興趣。

數學達到了120甚至140分，那就是拔尖的存在。我覺得也包含了一個叫靈感的東西，數學更是考驗邏輯思維能力，解題過程繞來繞去，才能得到最終的答案。

最後，我想說，作為父母，希望自己的孩子非常優秀沒有錯，但也請理解理解孩子，跟孩子有更多的溝通，或者給他列舉一些比較現實的例子，燃起學習的鬥志，去做一個優秀的人。儘量尊重孩子的想法。心理健康也是一個需要思索的問題，孩子真的很不願意補課，可以考慮不去補課，成績還算不錯。