現在都在提倡胎教，早教也不避免，早教是和父母一起說話交流做遊戲的基礎知識，從遊戲活動中去引導孩子如何正確選擇和判斷事物，這個是沒有壞處的，不要去強逼孩子，不要去壓制孩子，一切在順其自然的基礎上稍加教導，我認為是很有必要的。

這個要一分為二的看，適當的早教應該是對孩子的智力發育有好處的，孩子2歲大腦基本發育到成人的70%，3歲發育到成人的90%，這個階段的孩子都處於一個瘋狂飢渴透過耳、眼、口、鼻、觸覺感知外界的階段，充分刺激孩子的感覺器官，可以促進大腦的發育，提高智商，提高孩子的感知能力，理解能力，為孩子將來正式的學習生活打下一個好的基礎。

不過早教這個東西也要適量，不能過度，畢竟這個階段的孩子還處於一個基礎身體發育的階段，玩耍就是他的任務，別把孩子搞的太累了，別太功利

早教本身並沒有什麼問題，關鍵在於教什麼，這才是核心！適合孩子的年齡特點和個體特徵去教比較科學。反之便成為了揠苗助長了！還不如不教！！！

我認為早教其實分兩種，一種就是上早教班，早教班是一個可以促進親子感情，還可以培養孩子秩序性的很好的場所。試想下有多少家長能抽出進一個小時的時間，所有的關注都在自己寶寶身上，同時現在的孩子都很寶貝，家裡都寵著，而課堂上卻要按照老師的思路走，對以後進入幼兒園是不小的幫助。在早教中心，孩子可以學會與同齡人相處，孩子更開心。第二種就是家庭早教，從寶寶出生起，我們大人就在言傳身教，寶寶從16個月開始，認知能力飛速發展，這時候家長有意識的引入早教，寶寶會給你驚喜的回饋。我現在每天只花10分鐘專項性的陪孩子玩，不是為她多有智力開發，而是作為媽媽我，我更知道怎麼和她交流了，因為每次一說到家庭早教，好多寶媽說寶寶8個月開始不知道對著他該幹嘛，有興趣的可以點我的頭像看影片，教你怎麼陪孩子玩。

最後我想說的是，這兩種早教一點都不衝突，反而是相互補充。

進化生物學家戴維·威爾遜認為，兒童的成長過程中，每一步都需要非常正確的外環境輸入，在發育過程中，視覺、聽覺、各類感知能力以及大腦發育都是按照一定順序，如果太過提前或者太晚刺激，對孩子的發育是有不好的影響。

9個月以下的孩子不需要觀看音訊影片。

18個月以下的孩子最好透過真人聊天鍛鍊說話以及詞彙能力.

兩歲以下不需要太接觸二維抽象化的事物，這無助於他們理解。

六歲以下不需要進行嚴肅教育學習，獲取學習成績，反而應該快樂成長。

相信過去大家也聽過不少孩子十幾歲上大學的例子，這其中就有一些孩子並不一定是真的天才，他們相比普通孩子會聰明一些，但父母過早地讓孩子提前學習知識，雖然能夠有提前上大學的表現，最終卻反而不如普通孩子按部就班學習的成果好。

目前科學已經對早教有了定論：早教給孩子帶來的早期優勢會在一到三年內就消失，最後甚至遠遠落後於普通孩子。