學習不分早晚，

孩子的教育也不分早晚，

現在好多家長都給孩子進行胎教。

所以，讀一年級之前儘可能的讓孩子多學習，但並不是灌輸思想式的讓孩子學習，儘可能的引導孩子學習，充分開發孩子的智力和興趣！

要教，但是怎麼教可有講究。把他扔到幼小銜接班去“搶跑”，孩子就廢了。教孩子認字最好的辦法就是父母在日常生活中，偷偷地把識字的過程滲透進去，不要讓孩子感覺你在“教”他，但他又會在潛移默化之中認識很多漢字，這就考驗父母的智慧了。父母得知道，孩子的大腦，究竟是如何認識一個字的。

孩子對世界的認知，其實是從圖畫開始的，一個漢字在我們眼裡是一個字，但是在孩子眼中其實是一幅畫，和其他的小貓小狗沒啥區別。但是孩子又是聰明的小動物，他們會發現，當這個由橫豎撇捺組成的“圖片”總是和一個音節對應著，例如媽媽在給孩子讀繪本的時候，出現這個字的時候，媽媽總會發同一個音，他才會慢慢地記住這個字的讀音，然後把這個字和語言聯絡起來。

當孩子離開書本，在生活場景中接觸到了這個字之後，才是他真正學會這個字的開始。書和電腦都是平面的，是二維的，這樣的東西對孩子的大腦刺激有限。而生活中的東西都是看得見摸得著的立體物體，如果這個字和這個物體聯絡到了一起，孩子的大腦會接收到強烈的刺激，而記住這個字。例如，在公交站牌上，孩子會看到這個“路”，那個“路”，家長呢每次又給孩子唸叨一遍這些字，孩子對於這個“路”字的認知就變得非常多維，它可以是一個字，也可以是一幅畫，也可是代表腳下踩的馬路，又可以是公交站點的名字……這樣的次數多了，孩子就徹底學會這個字了。

所以你看，幫助孩子識字就是在生活中的點點滴滴，多陪孩子讀書，多在生活場景中一邊指一邊讀給孩子聽各種常用字，慢慢孩子的識字量就上去了，這才是最實用的幼小銜接。那麼為什麼上小學前一定要多帶孩子識字呢？

因為幼升小是孩子學習生活的一種劇烈變化，孩子會面臨很大的壓力。幼兒園以玩為主，小學則以學為主，雖然主要是培養學習習慣，但是分科學習和考試，還是第一次出現在孩子生命中。孩子面對陌生的學習內容，以及40分鐘一堂的“大課”，肯定是措手不及的。拿語文來講，除了很多日常用語之外，還會出現較多的書面語，如果孩子之前完全沒聽過也沒看過，那麼對於新知識的陌生程度就會增大，孩子由於學習吃力，很有可能由“聽不懂”變成“不想聽”，那樣孩子就可能成為那個特殊群體“一年級差生”中的一員。這個頭沒開好，對於孩子六年的學習生活有極大的影響，家長切莫粗心大意。

小學成績不好是幼兒園欠下的債，幼兒園學習能力差是0-3歲欠下的債。父母不要以為孩子還小，可以順其自然，更不要天真地認為孩子上了學，有老師教就放心了。父母的助攻是誰也替代不了的，最好的老師和最有名的補習班加起來，都比不過家長回家後放下手機陪孩子讀上幾本書。