一、培養學生傾聽的習慣
認真傾聽是良好學習習慣的重要組成部分，也是人與人交往中良好修養的重要標誌。凡是有經驗的老師都會強調課堂傾聽的重要性，課堂是進行習慣培養的好地方，在課堂教學中要注意培養學生認真傾聽的習慣。學生在課堂上應努力做到認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學的發言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，做到多思、多講、多說。這樣，既保證了課堂教學活動活而不亂，同時也促進了學生健康全面地發展。教師要用愛心吸引學生聽課。小學階段的學生往往帶有強烈的感情色彩，會因為喜歡某位老師，就喜歡聽他的課。所以，在教學中，教師應努力做到愛每一個學生，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的讚語，走近學生，發現學生的閃光點。當發現學生認真聽講、用心思考、努力回答或提出各種問題時，要用真誠的話語鼓勵他們，如，“你真棒!，你真了不起”等。也可用讚許的微笑肯定或輕輕的拍一下他們。
除了認真傾聽老師講解以外，還應注意培養學生認真傾聽同學發言的習慣，並能及時聽出別人發言中的問題。在我們的課堂上，常常可以看到學生隨時插話、隨意打斷同學發言的現象。為此，教師在教學中，要注意引導，準確把握。首先可以採用聽後複述的方法。先讓學生複述老師的語言，作為學生，首先必須要聽清老師的講解，領會其意思。再複述學生之間的交流語言，如，在教學數學時，讓學生說出發現的數學資訊後，請其他學生馬上重複，從簡單到複雜，慢慢過渡，既理解了題意又培養了學生傾聽的習慣。
二、培養學生認真審題的習慣
認真審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現的錯誤，往往並非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能造成的。首先要培養學生認真審題的習慣。要提高作業正確率，必須下功夫培養學生認真審題、看清題目要求再解題的習慣。為此，每教新課例題，教師都要有計劃、有目的、堅持不懈地引導學生認真審題，在學新課的同時學會審題方法，養成審題習慣。如讀完題目後，先想想要我們解決什麼問題，有幾個問題要我們解決，再想想我該用什麼方法來解決這些問題等等。
三、培養學生按時完成作業的習慣
透過作業及時瞭解、檢查學生的學習效果。適度、適量的作業能使學生加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能技巧，作業中還能反映出學生的學習態度和學習習慣。教師透過對作業的反饋，能知道學生對新知識的掌握情況。當然，教師佈置作業時要有針對性、目的性，並提出明確的要求，培養學生認真書寫、認真思考，作業乾淨整齊、格式規範等習慣。檢查反饋時還要適時地給予學生表揚獎勵。例如，學生把作業全做對的教師給予笑臉評價等對學生起到了很好的促進作用。長此以往，絕大部分學生對作業產生了興趣，每次作業都能認真完成，清楚書寫。久而久之，作業的正確率提高了，速度也加快了。要幫助學生養成按時完成作業的習慣
一、培養學生傾聽的習慣
認真傾聽是良好學習習慣的重要組成部分，也是人與人交往中良好修養的重要標誌。凡是有經驗的老師都會強調課堂傾聽的重要性，課堂是進行習慣培養的好地方，在課堂教學中要注意培養學生認真傾聽的習慣。學生在課堂上應努力做到認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學的發言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，做到多思、多講、多說。這樣，既保證了課堂教學活動活而不亂，同時也促進了學生健康全面地發展。教師要用愛心吸引學生聽課。小學階段的學生往往帶有強烈的感情色彩，會因為喜歡某位老師，就喜歡聽他的課。所以，在教學中，教師應努力做到愛每一個學生，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的讚語，走近學生，發現學生的閃光點。當發現學生認真聽講、用心思考、努力回答或提出各種問題時，要用真誠的話語鼓勵他們，如，“你真棒!，你真了不起”等。也可用讚許的微笑肯定或輕輕的拍一下他們。
除了認真傾聽老師講解以外，還應注意培養學生認真傾聽同學發言的習慣，並能及時聽出別人發言中的問題。在我們的課堂上，常常可以看到學生隨時插話、隨意打斷同學發言的現象。為此，教師在教學中，要注意引導，準確把握。首先可以採用聽後複述的方法。先讓學生複述老師的語言，作為學生，首先必須要聽清老師的講解，領會其意思。再複述學生之間的交流語言，如，在教學數學時，讓學生說出發現的數學資訊後，請其他學生馬上重複，從簡單到複雜，慢慢過渡，既理解了題意又培養了學生傾聽的習慣。
二、培養學生認真審題的習慣
認真審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現的錯誤，往往並非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能造成的。首先要培養學生認真審題的習慣。要提高作業正確率，必須下功夫培養學生認真審題、看清題目要求再解題的習慣。為此，每教新課例題，教師都要有計劃、有目的、堅持不懈地引導學生認真審題，在學新課的同時學會審題方法，養成審題習慣。如讀完題目後，先想想要我們解決什麼問題，有幾個問題要我們解決，再想想我該用什麼方法來解決這些問題等等。
三、培養學生按時完成作業的習慣
透過作業及時瞭解、檢查學生的學習效果。適度、適量的作業能使學生加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能技巧，作業中還能反映出學生的學習態度和學習習慣。教師透過對作業的反饋，能知道學生對新知識的掌握情況。當然，教師佈置作業時要有針對性、目的性，並提出明確的要求，培養學生認真書寫、認真思考，作業乾淨整齊、格式規範等習慣。檢查反饋時還要適時地給予學生表揚獎勵。例如，學生把作業全做對的教師給予笑臉評價等對學生起到了很好的促進作用。長此以往，絕大部分學生對作業產生了興趣，每次作業都能認真完成，清楚書寫。久而久之，作業的正確率提高了，速度也加快了。要幫助學生養成按時完成作業的習慣