我的觀點

我認為，父母和環境對孩子的影響是至關重要的，但未必是決定性因素。因為一個人的成長除了父母影響、社會環境和學校教育影響外，還有生物因素、個人心理方面的因素。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。俗話說，有其父必有其子，子不教父之過，在孩子的成長過程中家長的影響首當其衝。由於良好的家庭教育，子女得以德才兼備、大有作為的例子比比皆是，如被尊奉為古代四大賢母的孟母仉氏、歐母鄭氏、陶母湛氏、岳母姚氏，透過潛心教子培養出了孟子、歐陽修、陶侃、岳飛等偉人大家。同樣，由於父母品行不端、教育不力，致使子女走上歧路的也不乏其人。據廣東省少管所統計，該所服刑人員約80%與家庭管教不當有關。眾所周知的昆明惡霸孫某某的墮落，就與其母嬌慣、縱容、包庇有很大關係。

一個人所處的社會環境包括學校教育，對人的成長會起到較大作用。人是社會的人，其一言一行、個人品格必然受到周圍環境的深刻影響。“狼孩”的例子充分說明，脫離了社會環境的影響，一個生物體的人也不可能發展為一個真正意義上的人。同樣，近朱者赤，近墨者黑，一個人周圍環境怎麼樣，他往往也會發展成什麼樣的人。孟母三遷的故事說明，孟母充分認識到環境的影響，為了不使孟子成長為胸無大志的市井小民，而幾經輾轉把家搬遷至學風濃厚的學堂附近，終於把孟子培養成被後人尊奉為“亞聖”的偉大思想家、教育家。

生物因素指人內在的生理結構和特點，對人的發展起著重要的內在促進作用。一個遺傳素質較好、身體健康、智力正常或超常的人，肯定具有得天獨厚的發展優勢。而一個遺傳素質較差、智力低下甚至弱智、體弱多病的人，其心智發展、行為特點肯定會受到嚴重影響。由於生理問題導致自卑、抑鬱、焦慮甚至人格偏差的例子也不少。

個人心理因素對人的成長起著內在主導甚至決定作用。即使所處環境不利於人的健康成長，一些心理素質強大、思想堅定、心存善念的人也會有好的發展結果，正所謂“出淤泥而不染”“南山之竹不扶自直”。比如，有些家長反動、卑劣，其孩子卻品行高尚、充滿正能量。這並不是說這些人天生就是充滿正能量的人，而是由於他們在成長過程中受到一些事例、榜樣、理論的深刻影響，加之其篤定的品格，良好的內心修為使其成長為品行良好的人。

一個人成長所受的影響既取決於外在條件即家庭和環境，又取決於內在條件即生物因素和心理因素，往往內在因素起著主導作用。因此，培養品行兼優、心理健康的孩子，既要充分發揮家庭的作用，又要儘量為其創造良好的社會和學習環境，更要注重加強孩子的生理和心理健康教育。