如何培養學生正確的寫字姿勢語文課程標準指出：第一學段（1--2年級）的學生要能“初步感受漢字的形體美，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫規範、端正、整潔。”但是，只要走進一、二年級的任何一個班級，你會發現學生的書寫姿勢千奇百怪、五花八門。正確的寥寥無幾。如何培養學生正確的寫字姿勢呢？是老師目前一個刻不容緩的問題。在這半個學期中，由於寫字教學才剛剛起步。經驗還不足，只能摸索出以下幾個方面，還談不上經驗，願意和同行們探討。一、經常提示、提醒學生的坐姿。上課伊始，學生們都能努力做到坐姿正確，回答問題也能積極踴躍。可到書寫時......寫著、寫著，頭埋了下來，腰背駝了下來，更可氣的是個別學生的本子歪、眼睛斜、脊背也是扭著的，我快步上前，幫助糾正，提醒，並時時對錶現好的學生提出表揚，讓其他同學也向表現好的同學學習。看看他們的坐姿，他們的氣派。“要想把字寫好，姿勢必須正確，要想成為優秀的學生，必須樣樣都好。”這也是我常對學生說的一句話。我給學生講古時候大書法家“唐駝”的故事：古時，有一個姓唐的人，酷愛書法，終於成了一位書法家。但因為從小不注意寫字姿勢，成了一個駝背，後來人們忘記了他的真名，就稱他為“唐駝”。我滿以為學生們聽了這個故事，對寫字姿勢的害處認識的更深了，可還有個別學生，你說你的，我做我的，根本不把它當回事兒。沒辦法，只能辛苦些，快步走上前，耐心地指導他。二、寫字之前，一定要講清要求。每次教完執筆方法後，我都要說一遍寫字要求：頭正深直，頭要自然放鬆，微向前傾；眼專注於筆端，距紙一尺左右。身子要坐得端正，腰背自然伸直，略向前傾，雙肩平展。平心舒胸，寫字要心平氣和，切忌心浮氣躁，寫字時胸部要與桌沿保持一拳距離，以使呼吸自如。開臂松肩，兩臂向左右自然撐開，平放在桌面上，肩部放鬆，切忌端肩拿臂。腿腳平安，兩腿適當收攏，兩腳自然平放，以與上身的平穩姿勢相適應。我把此要求簡化：閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安。我覺得節節課上提醒，也是有必要的。時間一長，你不說時，學生們已經按要求去做了。三、多表揚、多鼓勵，舉行小型的競賽活動。這種方法常用，但只適用於一、二年級的學生。低段學生年紀小、天真活潑。而且寫字也極其認真。如：這學期的寫字課上，我採用了小蘋果競賽。只要你用心書寫每一次作業，我就在你的本子上打上“優”，並畫上兩個蘋果。積累到10個蘋果時，可得到一樣獎品。看到學生們的興趣很高漲，都想把每一次作業寫好，都想得到老師的表揚，都想得到獎品。下課了，就有很多學生在後面追著我說：“老師，我得8個小蘋果了。”“老師，我得10個小蘋果了，是不是該有獎品了？”我笑笑：“好，有獎品，繼續努力！”然後到文具店買回來很多獎品，只要得10個蘋果，我就發一樣獎品，以資鼓勵。四、多和班主任、各科任教師溝通、切磋。閒暇時，多和教師們探討寫字教學中的種種問題。有利於我，有利於你，大家共同提高嘛！總之，良好的寫字習慣及正確的寫字姿勢的培養，是一項長期而艱苦的工程。也是磨練學生的意志、耐性的過程。為此，我努力做到從點滴抓起、從基礎抓起，也從自我做起，真正做到盡善盡美！
如何培養學生正確的寫字姿勢語文課程標準指出：第一學段（1--2年級）的學生要能“初步感受漢字的形體美，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫規範、端正、整潔。”但是，只要走進一、二年級的任何一個班級，你會發現學生的書寫姿勢千奇百怪、五花八門。正確的寥寥無幾。如何培養學生正確的寫字姿勢呢？是老師目前一個刻不容緩的問題。在這半個學期中，由於寫字教學才剛剛起步。經驗還不足，只能摸索出以下幾個方面，還談不上經驗，願意和同行們探討。一、經常提示、提醒學生的坐姿。上課伊始，學生們都能努力做到坐姿正確，回答問題也能積極踴躍。可到書寫時......寫著、寫著，頭埋了下來，腰背駝了下來，更可氣的是個別學生的本子歪、眼睛斜、脊背也是扭著的，我快步上前，幫助糾正，提醒，並時時對錶現好的學生提出表揚，讓其他同學也向表現好的同學學習。看看他們的坐姿，他們的氣派。“要想把字寫好，姿勢必須正確，要想成為優秀的學生，必須樣樣都好。”這也是我常對學生說的一句話。我給學生講古時候大書法家“唐駝”的故事：古時，有一個姓唐的人，酷愛書法，終於成了一位書法家。但因為從小不注意寫字姿勢，成了一個駝背，後來人們忘記了他的真名，就稱他為“唐駝”。我滿以為學生們聽了這個故事，對寫字姿勢的害處認識的更深了，可還有個別學生，你說你的，我做我的，根本不把它當回事兒。沒辦法，只能辛苦些，快步走上前，耐心地指導他。二、寫字之前，一定要講清要求。每次教完執筆方法後，我都要說一遍寫字要求：頭正深直，頭要自然放鬆，微向前傾；眼專注於筆端，距紙一尺左右。身子要坐得端正，腰背自然伸直，略向前傾，雙肩平展。平心舒胸，寫字要心平氣和，切忌心浮氣躁，寫字時胸部要與桌沿保持一拳距離，以使呼吸自如。開臂松肩，兩臂向左右自然撐開，平放在桌面上，肩部放鬆，切忌端肩拿臂。腿腳平安，兩腿適當收攏，兩腳自然平放，以與上身的平穩姿勢相適應。我把此要求簡化：閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安。我覺得節節課上提醒，也是有必要的。時間一長，你不說時，學生們已經按要求去做了。三、多表揚、多鼓勵，舉行小型的競賽活動。這種方法常用，但只適用於一、二年級的學生。低段學生年紀小、天真活潑。而且寫字也極其認真。如：這學期的寫字課上，我採用了小蘋果競賽。只要你用心書寫每一次作業，我就在你的本子上打上“優”，並畫上兩個蘋果。積累到10個蘋果時，可得到一樣獎品。看到學生們的興趣很高漲，都想把每一次作業寫好，都想得到老師的表揚，都想得到獎品。下課了，就有很多學生在後面追著我說：“老師，我得8個小蘋果了。”“老師，我得10個小蘋果了，是不是該有獎品了？”我笑笑：“好，有獎品，繼續努力！”然後到文具店買回來很多獎品，只要得10個蘋果，我就發一樣獎品，以資鼓勵。四、多和班主任、各科任教師溝通、切磋。閒暇時，多和教師們探討寫字教學中的種種問題。有利於我，有利於你，大家共同提高嘛！總之，良好的寫字習慣及正確的寫字姿勢的培養，是一項長期而艱苦的工程。也是磨練學生的意志、耐性的過程。為此，我努力做到從點滴抓起、從基礎抓起，也從自我做起，真正做到盡善盡美！