題主提出的問題，我不明確你具體指的是哪方面的觀察。

現在我說一說在幼兒園這方面的觀察，作為幼兒園老師，首先對班級的觀察主要就是了解幼兒，每個幼兒都是一個獨立的個體，每個幼兒的發展能力不同。在班級進行全日觀察能夠了解幼兒個體的差異性。觀察孩子在日常生活中幼兒所表現出的某些行為，幫助教師瞭解孩子的發展水平及學到的東西，幫助老師確認促進孩子各方面進步的能力。

對班級全日觀察可以採用表格的形式來觀察孩子的能力，比如你要了解班級幼兒自理能力，可以對幼兒從進入幼兒園後洗手、掛毛巾、漱口、進餐、入廁、穿脫衣服、睡覺等，製作表格能夠一目瞭然，從而分析幼兒的能力，進而知道在幼兒哪方面還需要進步和改進還需要提高。

比如你要對新生入園的幼兒進行觀察，觀察對環境的適應能力，可以製作表格觀察幼兒持續哭鬧的時間，表格裡主要寫幼兒的姓名，性別，年齡，時間，每隔半小時或者一小時記錄幼兒在幹什麼等

班級全日觀察是班主任做好班級管理工作的一項重要內容。但實際工作中班主任工作千頭萬緒，小到學生的日常儀表著裝，大到調皮學生之間的打架鬥毆，學習、生活、安全等方方面面的事情都需要班主任來處理協調。班主任的全日觀察和觀察日誌卻不可能也無必要事無鉅細、面面俱到，而是要抓住主要矛盾、學會“彈鋼琴”，才能達到透過班級全日觀察帶動班級管理的目的。

那麼，具體工作中，班主任該如何進行班級全日觀察呢？我認為，做好班級全日觀察及記錄，應把握好以下幾個方面：

一是關注好重點人。重點人一般有兩類，一類是各方面表現好的，這類人重點觀察可以適時為班級樹立好的導向，促進班級整體風氣向好的方面發展。一類是各方面表現較差的同學。比如，成績差的、愛搗亂的等，這些同學要及時幫助和做好思想教育引導工作，幫助其慢慢改正，促進班級管理質量整體提升。 二是關注好重點事。班主任的日常管理工作重點，除了班級的學習成績之外，還應關注孩子的安全、遵規守紀、品德養成等方面，這些重點方面抓好了，能帶動班級整體建設，對提高班級整體成績也有促進作用。 三是關注好重點時節。重點時節要重點進行觀察。比如，考試前，孩子們容易產生較大的思想壓力，需要及時觀察引導；開學初或放假前，孩子們容易思想浮躁，思想引導也要及時跟上。還比如，下雪天或下雨天要注意孩子們防滑，夏季高溫要注意孩子們溺水或中暑等。

下面，簡單展示兩篇觀察日誌，希望可以讓大家對班級日常觀察有更直觀的認識。

示例一：5月15日，近段時間，李曉明，陳月兩名同學的作業完成的很不好，上課聽講也不認真，這周得抽時間與兩個同學談一談。

示例二：10月26日，這幾天溫度下降比較多，再加上天氣乾燥，班裡咳嗽的孩子比較多，今天又有4個孩子生病請假。明天班會時要給孩子們講一下秋冬季節防病知識。另外，週末給家長髮送提醒簡訊，配合做好孩子們的防病工作。

對班級全日觀察的任務大部分落在班主任肩上（課堂觀察任務課任老師），無外乎從以下幾方面為物件進行全日觀察：

一是觀察孩子的出勤，對孩子出勤情況及時掌握，將沒到勤的資訊第一時間反饋給家長，及時銜接家校的聯絡橋樑，防止逃學、被拐等不安事情的發生。

二是觀察孩孑的動態，孩子曰漸長大，思想狀態隨時有波動現象，老師及時掌握思想動態，及時找出原因，便於有針對性的安撫、教育等。

三是觀察孩子作業，每天及時檢查、批改作業，能夠掌握各個孩子的學習狀態、學習效率，發現知識漏洞，便於教學的調劑和安排。

四是觀察教室環境，環境衛生乾淨與否影響孩子健康，影響師生的課堂情緒和效率。

五是觀察任務完成情況，每週學校都會有環境創設、黑板報等等評比，為了煅煉孩子的動手能力，老師不能包辦，要讓班上學生髮揮特長，共同協調合作完成。

重在細節，落到實處!

全日觀察班級，而後才能夠有效地進行班級管理，處理臨時突發事件，特別是將安全隱患防患於未然。

班主任是對班級全日觀察的執行長。班主任要做到早到班，午坐班，晚查班，勤問班。

早到班，在早操前進教室，學生往往不敢遲到，提前到班還可以多讀讀背背，有益於學業進步，形成良好學習習慣。

午坐班，學生午飯後處理好生活瑣事，如上廁所，買些東西，處理緊急事情，之後直接進班，不允許再出教室。這個時間做各科作業，或向同學討教討教上午還沒有弄清楚的知識。養成良好學習習慣，營造良好安靜的學習氛圍，形成良好班級管理風氣。

晚查班，對於非寄宿學校，學生放學安全回家，或有家長接走。班主任直到學生全部離校，才能夠安心。對於寄宿學校，學生還會晚輔導，之後學生才會寢室就寢。情況比較複雜。晚上學生就寢，班主任要到學生寢室巡查，保證學生按時就寢，不缺勤不缺人，安安靜靜入睡。前一天休息好，第二天才能夠有旺盛精力投入到學習中。偶爾有學生身感不適，即使聯絡家長，先送往醫務室或附近醫院。

勤問班，第二天早上問一問昨晚睡了後的情況，關燈之後有否人還說話喧譁吵鬧，或其它影響大家休息情況。一般會沒有問題，如果出現違反班規寢室規定，都會按照規定處理，一視同仁，不姑息不偏袒。

科任老師觀察班級上課狀況，每一個學生的精神面貌，聽課寫筆記情況，以及課後完成作業情況，常常和科任老師交流，並要多多聽從他們的建議意見。做到班主任和科任老師中間無縫對接。

值日班長是班級觀察的前哨。每天有一名班幹部值日，前面負責監督管理班級一日行為。每節課上課狀況，老師上課狀態，學生配合情況，包括上課完成教學任務情況，學生紀律情況，緊急事情處置過程結果等。值日生將這些如實記載到班級班務日誌上面，加強管理和被查。當然還有課間休息，包括課間操等，值日生都會將日常事務尤其一些特別的事情會做好記錄，首先是他們自己學會處理班級事務，他們不能夠處理的緊急突發事情，即刻向班主任和學校彙報，以便及時處理事情。

總之，班級觀察不能僅僅落到班主任一個人身上，班主任也不是三頭六臂，不可能面面俱到，需要科任老師及班幹部科代表等人員參與觀察監督和管理，這樣的觀察才更加全面，360 度無死角，消除安全隱患，形成良好的班風和學風，讓每一個學生都有收穫有進步！

班主任那麼累為什麼還要那麼辛苦?

學生就如自己的孩子

班主任的負責對於我們的學生來說是非常幸福的，也許大多數學生只看到了老師坐辦公室還有空調，放假還放那麼長，真是太爽了，我記得那時候很多人說:“我要當老師”。

班主任的壓力

班主任一個班級的管理者(學生學校的“父母”），身上有很多重擔，就如觀察全班情況、課任老師反應、學校領導指標等等，這還僅是學校的

我提出我的建議

班主任這麼辛苦，可以隔天這樣觀察自己的學生，且沒有誰喜歡這樣被觀察。

可以由班幹部向你彙報當日情況與哪些人性格等變了

全日觀察很累人的。即使太觀察也會因疲勞而疏忽的，學生那麼多而老師那麼少。而且其他老師也不一定會擔這個責任。所以班主任一個人的責任就變得很重。學生需要一直看護，但是太嚴格反而適得其反，弄得老師累學生也累。應當培養他們自身素質。組成小組，進行互相看護。對比評分，實行獎勵，對於無所謂的學生要特別對待，實行單獨看護，特別教育。從早到晚看護這麼多學生使得老師的任務很艱鉅。感覺一不看就會出問題，也應當分擔任務，不同時間，不同老師輪流看護吧。交流看護方法。還是培養學生自身自律素質吧。

班級全日觀察，起到核心作用的是班主任，然後是班長，其次是各學科老師。

早自習，晚自習，班主任可以從學生的出勤率以及學生的精神面貌得出學生一天的學習情況。比如說，沒來上學，也沒請假的學生的情況。來上學了，早自習就打瞌睡甚至爬著睡覺的學生，是晚上通宵上網？還是晚睡？還是生病了？ 還有平時認真早讀的，今天卻在發呆的，是不是有心事？等等之類的是班主任能觀察到的。那麼班長為什麼說是班級全日觀察裡第二核心人物呢？班長，一是，在班主任不在的情況下，學生的考勤，學生的紀律問題。二是，學生們私底下的一些私生活，每個同學課外的興趣愛好，同學之間的一些小矛盾，早戀甚至於同學家裡的家事，這些都是班長可以觀察到的。一個好的班長可以阻止同學之間的鬥毆。最後說說各科任課老師，他們在學生上他們課的時候從上課紀律，學習成績能瞭解到學生的學習情況。