教育部反覆要求高校要嚴把畢業關，但有的高校並不嚴格，主要原因是，嚴格把關對高校來說，並沒有什麼好處，反而會引來一些麻煩，於是“你好我好”讓學生的輕鬆過關。

目前，教育部門和社會評價學校辦學，有一項重要指標——畢業生初次就業率。顯然，如果嚴把畢業關，就可能影響初次畢業就業率，這也是中國高校有不少水課的原因。為提高初次就業率，中國不少高校在學生畢業這一年基本不開設什麼課程，就是有教學安排，都給學生就業讓路（包括有的學生參加畢業實習，不認真做畢業設計），這是追求初次就業率功利辦學產生的負面影響。

另外，如果大學嚴格要求學生，讓一批學生不能按時畢業，甚至被淘汰，也會遭遇家長和社會輿論的質疑，認為大學對學生不負責，平時沒有嚴格要求，卻在畢業關頭為難學生，影響學生的前程。近年來，由於大學實行按學分收學費，還有學生質疑大學讓學生掛科，不按時畢業，是為了讓學生重修多收學費。

因此，要讓大學真正做到嚴格要求學生，就必須改革對大學的評價，不能再用初次就業率這種結果性指標評價大學辦學，要重視過程評價，同時，要改革對大學教師的評價，要引導教師投入教學，上好每一門課，對學生進行嚴格的過程管理與過程評價。

與學校的管理脫不了干係。

雖然大學生都是成年人，也不能放任自流。

事實上很多大學都是放羊，對學生不聞不問，對學生的訴求愛理不理。特別是紀律方面。

很多人剛進大學是想好好學習的。沒想到被分到一個全是夜貓子的宿舍。全宿舍的都是通宵打遊戲，看黃片，打麻將。一層樓只要出現一個這樣的宿舍，周圍宿舍迅速被傳染。隨之而來就是大學四年的惡性迴圈。晚上根本沒法睡覺，天天上課去教室睡。連基本的休息都得不到保障，就不用談學習。

而學校對於宿舍這種現象的處理態度就是睜一隻眼閉一隻眼，根本不管。對想學習要求跟換宿舍的學生，卻搬出“學校紀律”來跟學生打哈哈。

另外，大學裡面混日子的老師也嚴重影響學校校風。很多老師不想教也沒打算教，每天上課不是給學生念PPT就是讀課本。對，就是讀課本。不管是文科理科還是工科，上課就是照著課本一個字一個字的讀。都是大學生了，課本上的字還不認識，要你一個字一個字讀給我聽？！這種敗類老師講課，直接摧毀了大學在學生心目中的聖神形象。

還大學了呢，就是這麼給學生上課，這麼敷衍學生！還教授呢，怎麼這麼垃圾！久而久之，大學生覺得上課簡直就是浪費時間，乾脆懶得去，去了也是睡覺

大學最迫切需要整頓的不是學生，而是校風校紀，和那些混日子的教學隊伍。整頓紀律才能才能保證學生的基本休息，不用去教室補覺。整頓老師把那些敗類踢出，才能保證課堂質量，真正讓學生學到東西。

校風好紀律嚴，學生才有好的學習氛圍，學生的休息才能得到保證。老師認真授課不混日子，才能保證學生能學到東西。

學校風氣敗壞對學生不管不問，老師道德敗壞，不給學生正經講課。畢業時卻拿畢業證為難學生，才是對學生不負責任！

什麼大學畢業答辯都是個過程，沒有什麼嚴不嚴。真正的嚴格是論文答辯前的盲審，或者說末尾淘汰或者說末尾延期那種制度。