無論何時，家庭都不會淪為學校的分校，相反，好的家庭教育是孩子成人成才的關鍵，所以題主大可不必杞人憂天。

我們都知道美國偉大的發明家愛迪生，愛迪生上小學三個月就退學了，而且是個有聽力障礙的孩子，怎麼成長為世界最偉大的發明家了呢？我們大家都知道是母親南希給了他很大的影響。

當然，我們的孩子不可能都成為愛迪生，這樣的家庭教育也只是一個個例，但能夠充分體現家庭教育的重要性。

教育從來就不是學校和老師單方面的事，在某種意義上來說，家庭教育的重要性應該擺在首位，父母對孩子的影響力是巨大的，三觀不正的家長不可能教育出高尚的有人格魅力的孩子，不重視孩子學習成績的家長，孩子的成績不好也將成為大機率事件。學校和老師面對大量學生，沒有可能對每一個孩子因材施教，要求家長重視對孩子各方面的教育，實在是合情合理。如果題主認為學校和老師的這種做法是將教育的責任推卸給家長，那是不正確的看法。學校和老師擔負著教育的主要責任，家長只是配合，家庭沒有可能淪為學校。

良好的家庭環境，是孩子成長的沃土，良好的家庭教育是孩子成人成才的必要條件，學校是孩子們的大家庭，老師可以看成是孩子們在學校的第二父母，孩子無論是在學校還是在家裡，都應該可以接受道德品質和文化知識的薰陶，學校、老師和家長共同擔負教育孩子的重任，應該說，三者缺一不可，並且是和諧的。任何一方的缺失都會對孩子造成不良影響，所以對孩子進行家庭教育不是要將家庭變成學校，事實上，任何家庭都代替不了學校，家庭也就更不可能淪為學校。

老師有時候需要家長對孩子進行必要的輔導和監督，這種監督是學校代替不了的，孩子的某些課外作業(比如社會實踐)也需要家長配合完成，家長不要有過激的想法，老師一旦有要求，就認為老師是在推卸責任，是要將你的家庭變成第二學校。

隨著教育事業的快速發展，特別強調社會、學校、家庭“三教合一”教育模式。教育從某種角度來講是一種使學生朝著同一方向前進的力量。

學校教育是與社會教育相對的概念，是指教育實施者有計劃、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構，是一個人在成長過程中主要的教育方式，同時也是一個人所受教育最重要組成部分，一個人在學校裡接受系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。

家庭教育是其他教育的先導和基礎,是制約學校教育的重要因素之一。家庭教育對一個孩子最重要的便是人生開始階段的啟蒙駕馭，是教育孩子的起點和基點，作為家長一定要有正確的育兒理念，掌握符合兒童生理成長的教育方式。家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！！！

家校教育的努力方向不是把家庭變成學校，而是讓家庭更像家庭 ，家校教育的核心目標是促進孩子健康而全面的發展，提升學校教育水平，提升家庭教育水平，並促進兩者密切的合作。