我是大腦銀行培訓機構，《領袖思維訓練營》課程的輔導老師伍老師，學生的自覺性我認為應該從兩方面來分析。

第一:學生的興趣

學習致用是學習的最終目的，如果學生學習的過程中不再是死記硬背，而是讓學生感知到解決實際問題的成就感，解決的問題從易到難，逐漸培養出來興趣是教學的根本，學生有了興趣自學性就會大大提高，而不是為老師，為家長學習，而是自動自發的學習。

第二，教學的趣味性

從老師的角度來說，老師應該不斷學習教學新方法，寓教於樂，讓學生在輕鬆有趣的學習氛圍中進步，營造一種學習就是玩，玩就能記住知識點，相信所有的學生都願意在這種更積極更主動的環境中學習，如果能將課件設計成遊戲介面那樣有成就感，和吸引力，孩子們怎麼不會像迷上游戲一樣迷上學習呢？

如果我們在學習過程中再輔之以更加生機有趣的學習機制，更加合理的獎罰制機制，學習的自覺性越來越好也是值得期待的！

自覺是人類歷史上的一個難題，它和另外一個詞意義相近，就是自律。

如果我們自覺做些事情，自律做一些事情，那麼真的沒有什麼事做不了呢。

想要一個學生，自覺起來，我認為包括以下幾個方面。

第一，學生要對自覺的事情感興趣。

興趣是成功之母。

如果一個孩子喜歡下象棋，他把所有的時間會放下來去下象棋。

如果一個孩子喜歡跆拳道，只要一有功夫就會練習。

如果一個學生，寫的字特別好看，他就更願意去練字。

第二，做這個事情，他能得到獎勵。

比如說考到了高分，父母會表揚他，同學會認可他，親戚會豎大拇指，自己會有實現感。

最好是做一個事情，一旦做完，馬上會有即時獎勵。

在很多動物實驗上，都是完成一個動作，馬上給實物作為獎勵。

第三，遠離痛苦。

其實當一個人處於痛苦時，他身心俱疲。

只要有一個人願意幫她去除痛苦，他會馬上照這個人說的話去做。

如果一個癌症患者，聽說哪個地方有秘方，他已經會不惜千方百計得到。

如果一個肥胖患者因為身體肥胖已經嚴重影響了自身的健康，再不減肥就有生命的危險，他會很快去減肥。

不過一個女生，母胎單身27年，還沒有物件，就是因為太胖，伴隨著年齡的增大，她會想方設法減肥。

第四，集體創造氛圍。

很明顯的，如果你在路上用非常嚴格的齊步走方式走路，會遭到別人質疑的目光。

而如果你在部隊裡非常散漫的走路，可能會讓別人投來鄙夷的目光。

在什麼氛圍裡做什麼事，說什麼話。

如果想讓孩子自覺讀書，爸媽每天晚上回到家就應該抱著一本書看。

如果想讓孩子參與運動，父母親應該帶著孩子一塊兒走，而不是僅僅督促。

衡水中學的高中生在排隊打飯的時候都在背英語單詞，你如果不背，就會感覺跟不上他們。

第五，有老師指導。

前期難度比較大的時候，老師可以跟著一步一步的指導。

後期學生形成了一定的習慣，就可以去掉老師。