時代不同，教育的樣子也不一樣了。

以前的書塾以讀為首要，先通而後曉義。

父母輩認字學的是毛主席語錄。

我是80年代的教育，感覺十分輕鬆愉快，沒有優差班，成績好的當班長，沒有一味強調成績，下課就瘋玩，都是就地取材廢物利用的自己做的玩具，好懷念。

我兒子是00後，用學生成績考核老師，老師或多或少迎合上級，學生的校內外活動都是吃快餐。

根據我的經歷，我認為教育縮影不是父母童年成長的樣子。

一、毋庸置疑，父母童年經歷的人和事，會對父母的世界觀、人生觀、價值觀產生重要的影響，而父母在教育孩子的過程中會或多或少地把他們的“三觀”傳遞給孩子，但是父母的“三觀”是伴隨著人生成長而逐漸形成的，童年只是人生中的一個階段。

二、父母在教育孩子的過程中，除了根據自己親身經歷和經驗來指導孩子之外，很大一部分教育知識是從書本、老師、親戚、同事、朋友等身邊的人獲取教育孩子的思想和理念。這些教育思想和理念顯然不是父母在童年成長過程中獲得的。童年的記憶在人的腦海中總是片段式的呈現，而且長大之後，大多數人在回憶自己童年所接受的家庭教育和學校教育時，會與現實相比較，能夠明辨是非。

三、如果要說教育的縮影就是父母童年成長的樣子，那就不會出現“青出於藍而勝於藍”，人這個群體也就不會發展和成長了，達爾文的《進化論》就沒有那麼重要的意義了。

看到這個問題，我特別想來回答一下我的經歷。

我覺得不是的。

教育的縮影只能說是國家現行教育體制下或者社會發展的縮影，所以學生呈現眾生相。

我的父母都是60年代那一批在很艱苦的政治經濟環境下長大的，他們都只讀書讀到了初中。他們沒有條件去讀書，同時客觀環境也沒有創造良好的氛圍。如果換個環境，假如他們生活在這個年代，我想他們是非常願意讀書的。

然而，到了我們這一代，隨著時代的發展，客觀環境對年輕人的要求越來越高，所以大家會選擇用最傳統的方式來謀個生路——— 讀書。因為可謀生的優勢資源在眾多人口的競爭下，變的可望不可及，所以大家都選擇用最保險最傳統的方式來給自己謀個差事。

儘管我父母沒有讀過書，但是我很喜歡讀書，他們也一路把我送到國外去讀大學。本來我是讀文科的，但是為了順應時代發展，能有個好差事，我棄文從理，學習了當下最熱門的專業，起初特別難，但是透過不斷努力和學習，還拿到了不錯的成績。我覺得這都是努力的結果。慢慢的也愛上了自己的選擇。不知未來如何，但是最重要的是堅持，努力和順應社會的發展趨勢。

和西方國家相比，他們的年輕人同樣都是會選擇教育這條路來謀個差事。儘管歐美國家的福利體制都很好，但是大多數人都會去上大學。至於未來做什麼，那是另外一回事。這是整個社會在執行過程中，對年輕人的最基本的要求。所以教育也是經濟社會發展的縮影。

為了順應每個階段發展的需求的不同，教育機構同樣也會順應社會的發展，而擴大或者培養某個領域的學生。就像當下，網際網路時代潮流趨勢下，大部分人都去選擇學習IT CS 人工智慧等專業。 從而能讓自己有更大的機率謀件差事。