我是永遠年輕，一位教齡30多年的老教師，但很喜歡給大家回答問題，為大家更好的服務，我需要大家的支援和幫助，我才會永遠年輕，保持年輕心態！才能永遠為大家服務。

我不贊成補課，不管是高中、初中、小學，如果在外補完課了，在學校在學習什麼？如果學生都補，與都不補，結果如何？

如果給孩子補課了，養成一個不好的習慣，孩子認為我補課學好學不好沒有關係，因為在學校老師還要講。一旦有了這個慣性，這可是一個壞習慣，影響孩子的一生，影響孩子的能力，孩子獨立思考的能力將要受到影響。

我認為:培養孩子的學習興趣，是最重要的，興趣是最好的老師，孩子對一些學科產生了興趣，就一定能學好。

培養孩子讀書的習慣，更為重要，在家要有一個好的環境，讀書學習的地方，為終生打下基礎，學習不在痛苦，是多麼好的一件事情，請家長不要給孩子報太多輔導班。

我的回答是沒必要，因為孩子學習的好與壞是由孩子的學習習慣和自控能力決定的。二年級的學生還屬於低年齡段孩子，這個年齡段孩子的心智與習慣的發展還正在養成，自控能力比較差，這就需要家長的引導和培養，因為家長是孩子的第一任老師嗎？家長的言行舉止對孩子的影響是非常大的。再說了二年級的知識還是比較簡單的，如果你的孩子好好學、再加上有一個好的學習習慣和很強的自控能力，孩子的學習成績是不成問題的。其次你就要弄清，現在你的孩子學習好還是不好，如果你的孩子學習好，那麼你就沒必要上補習班這是毫無疑問的。如果你的孩子學習不好，你就要弄清你孩子學習不好的原因，是因為孩子沒有好好學還是孩子好好學了而學不會。如果你的孩子沒有好好學，那麼就說明你的孩子沒有一個好的學習習慣和很強的自控能力，這時候就需要家長的培養和陪伴，這時候你給他放到補習班、那麼他在沒有一個好的學習習慣和很強的自控力的情況下，他到那兒也是學不好的。如果你的孩子學不好是因為好好學了而學不會，這說明你的孩子就是接受知識能力方面比較弱，這個時候你要給他放到補習班，補習班老師是面對的同齡孩子、用用得方法、速度、傳授知識是適合大多數孩子的，因為你的孩子在接受知識能力方面比較差，這個時候他的學習成績也是不會提高的，所以說，二年級學生沒必要上補習班。

小學三年級之前是培養孩子學習習慣和生活習慣的重要時間，二年級的孩子主要還是閱讀量的增加，對生字詞的掌握，先把基礎的概念掌握好。

如果二年級的孩子要上補習班，家長也要注意一些問題。

　　1、要尊重孩子的選擇。對補習班的選擇要出於孩子自覺自願，否則學習效果不一定好。

　　2、要選對老師。選老師除了選專業強，富有責任心和愛心等一些教師最基本的素質之外，還要選教學風格適合孩子，能對孩子學習觀產生積極影響的老師。

　　二年級的孩子注重的是要培養學習習慣，既然家長付出了時間和金錢，就要求取得更好的學習效果。所以選擇一名適合孩子風格的老師特別有必要。

　　3、要注意看孩子的學習效果是否達到了預期效果。假如這些效果沒有達到，或者說是收效甚微，那麼家長要果斷喊停!

　　總之：一般不推薦小學一二年級的孩子上補習班。但是家長實在沒有能力或者沒有時間輔導孩子的情況下，勉為其難也可以去補習班。

　在孩子上補習班的時候，家長也可以針對孩子薄弱的學科，讓孩子通過強化訓練，對以前的知識系統梳理、回顧、整理、總結、差漏補缺，把孩子欠缺的文化知識補上來。

二年級補課？缺了什麼？需要去補課？

要補，先把如何做父母這一課補上！這是很有必要的一課。

父親，母親，光榮的職稱，艱苦的職業。既要生子，養子，又要教子，育人。既要掙錢養家餬口，又要確保孩子身體和心靈健康。拿出真本事，拼出精氣神。

父母，應該醒悟教子，必需覺悟育人。

誰是教育者？誰是受教者？

教育先受教育，千古不變！

如何施教呢？

讀教子書，向古人討教，歷史經典之中，家書家訓之中，名人足跡之中。做到因材施教，謹言慎行。

行教子路，向今人請教，成功父母之中，

成熟爺奶之中，德高望重之中。做到不恥下問，潤物無聲。

如何受教呢？

讀萬卷書，培養讀書習慣，養成生活自理能力，向自然中尋找興趣，汲取營養。向科技館，圖書館，查詢崇拜人物。向歷史名人古蹟中尋思考慮琢磨。

醞釀斟酌教子，究竟是為了誰？

琢磨推敲育人，到底是為了啥？

沒有《合格父母》怎讀《無字天書》？

《合格父母》就是通過學習教子知識轉化為智慧學問，一步一個腳印，一天一點增長，共同學習一起成長，教學相長。

教子是父母一門學問，高尚學問。

育人是父母一項事業，偉大事業。

父教子有山的尊嚴，雄偉高大，翅膀硬飛得高。燕雀不知雄鷹志向。

母教子有水的胸懷，慈善深厚，腳根硬走得遠。千里之行始於足下。

當教子育人沒有辦法的時候，讀書學習就是最好的辦法。

當智慧才能難以撐起理想野心這一片天之時，讀書學習還是有效的方法。

孩子的事，自己做。父母的事，父母做。

君臣父子，各行其道，各謀其職。

孩子是父母的骨肉，教養是父母責任。

任何權位職業事業，家庭教育第一位。

父母掌握子女命運，子女衡量父母成敗。

良方教子，讓子女生存得有價值！

善道育人，讓父母生活得有尊嚴！

今天教子苦一點，父母無怨無悔。

明天教子苦一輩，孩子終身遺憾。

尊重孩子是教子前提，平心靜氣，相互理解，共同努力，為了成熟孩子而成長父母。榜樣的力量無窮，教育的能強大。千萬注意，差教育的雙刃劍刺傷孩子幼小的心靈！特別小心，壞文化的兩面刀刺痛孩子天賦的小苗！

我的職業是父母！我的事業是教子！

有牛吃青草咀嚼組織而成奶的精神。

有蠶吃桑葉咀嚼組織而成絲的勇氣。

良方教子乾坤大，善道育人日月長。

積德潤子弟血脈，行善澤後代疆土。

任何年級階段，補課其實都不太贊成。

小學二年級，應該是培養孩子自助學習習慣的最合適的開始時間。這個時候，孩子課程壓力不是很重，內容相對好理解掌握，孩子放慢腳步研習自主能力，長遠來講可以有效解決初中高中高負荷的學習壓力。

目前，學校的教育模式基本是老師講解，學生記憶、理解、練習。教師和學生之間是施與受的關係，對於孩子來講，這是被動的學習狀態。補課，也是同樣的道理，只不過是提前學習或者多學習一遍而已，仍然沒有發揮孩子主動性。任何事情，“想做好”才是最好的動力。孩子有了主動意識，能夠自主學習，才可以取得高效進步。

自主學習，強調的是“自己”在學習過程中的主動狀態。正確的學習方式應該是:孩子自己學習課本知識為主，不會的問題記下來，老師講課時重點聽解決方法。上課，是為了解決不會的問題，而不是伸出口袋，讓老師往裡裝東西。師者，傳道、授業、解惑也，師者意義重點在解惑。

孩子一旦養成自主學習意識和能力，學習才真的變成自己的事情，而不是家長和老師的任務。補課，只不過是用時間彌補漏掉的東西，能不能撿到還得看孩子配不配合，願不願意。建議從根本上解決問題。

家長可以在培養孩子自主學習力方面多下些功夫。

在教育部、共青團中央、全國婦聯共同發出通知,要求把時間還給學生,使中小學生度過一個健康、安全、文明、愉快和有意義的暑假,並特別強調禁止組織集體補課、有償補課。然而，在一片喊禁聲中，補課卻“濤聲依舊”，且有愈演愈烈的勢頭，只不過補課的形式在花樣翻新。為數不少的教師利用假期，身兼社會補習機構教學，在學校尚未放假時，就以打電話、發簡訊各種方法、形式，友好通知、暗示學生和家長一定要去他（她)所在補習班補課，在這種情況下，相當一部分家長礙於情面，花錢買人情，不得不違心讓孩子去補課；這當中還有不少學生，害怕老師日後對自己另眼相看，只得委屈交鈔票而放棄假期休息。尚有一些老師，不辭辛苦，炎炎夏日，利用自己的住宅充當“教室”，並且補習班、“食堂”合併開設，自己又當老師，還兼廚師，忙得不亦樂乎。

“不能讓孩子輸在起跑線上”，是不少老師動員家長送孩子補課的口頭禪。而送孩子補課的大多數家長，其實是在從眾心理驅使下而盲目讓自己孩子補課的。補課的費用，也委實是很多工薪階層家長的一項不小開支，現如今，單就補課的學費一項，每節課都在50元以上，如果一天上下午各一節課，也要100元，一個假期每名學生要交幾千元的補課費，這還不包括在補習班用的午餐以及教輔資料。

補課，貌似為學生加油、充電，也平衡了家長相互攀比之心，同時更為老師增加了豐厚的收入，可這畢竟剝奪了孩子假期休息的權利。

要不要補課得看你的目標。如果就想讓孩子過著無憂無慮的天真生活，不補課完全可以做到。如果想讓孩子一路上名校，估計就要從長計議。比如說初中選什麼學校，如果不擇校，補課無所謂。如果要上選拔性的學校，估計就得補一補，起碼得有針對性的補一補。我有一個同學在一所很好的中學任教，想著教師子弟可以直接進校，就沒有給孩子補課，結果到了初中和同班同學一比，功課差上一截，現在就很後悔以前沒補課。

補不補課還要考慮學校的安排，現在的學校尤其是小學課內任務較輕，孩子練習不夠 ，考試能力不行，課外閱讀又沒抓，荒廢了幾年，基礎就不牢，以後很麻煩。

我的孩子課內學得不錯，我就給他報了提高性質的班，學那些在學校內學不到的內容，基礎打得挺好，最後的結果也不錯。我想你也評估一下孩子是否學有餘力，如果有能力，拔高一下總歸沒錯。

一個專業的補習班能提高學習效率，改變學習習慣。學生回家第一件就是吃飯和看動畫片然後在做作業，再加之學生的寫字速度慢，導致很晚很晚才寫完，家長和學生一起累，第二天6點多就起床上學，學生的睡眠時間較少，直接導致第二上課打盹和不認真聽講。造成惡性迴圈。來到華蔚托育的補習班之後，大部分學生5點多就都做完了，節省了大部分時間，華蔚的老師還會利用剩餘時間進行思維拓展和英語互動教學。

看個人情況決定。一般如果是一年級或者是二年級就沒必要補課。孩子還太小，沒有學習的意識，這個時候補課反而對孩子的成長不一定好。但是等到三年級或者四年級五年級六年級，如果成績差，是有必要補課的。尤其是六年級，面臨小升初，成績不好，直接影響升入好的初中。

二年級補課有用嗎？補課可以說有用，也可以說沒多大用，細細思量這個問題，其核心不是補課，而是怎麼解決二年級孩子哪門功課跟不上這個問題。

小學二年級如果成績在年級處於中游以上，那麼沒有補課的必要，應該把精力重點放在培養孩子的行為習慣上，多參加課外活動來拓展孩子的視野，充分發掘孩子自己感興趣的東西，並加以重點培養，如果成績太差，可針對性的輔導，別掉隊就行。

小學二年級根本不需要補課。我們看看語文和數學的課程標準就知道了。

二年級的語文課標包括：識字寫字，拼音，簡單的閱讀，朗誦，寫一段感興趣的話。只要孩子能夠平時在學校裡把這些東西掌握了，哪裡需要補什麼課呢？

二年級的數學課程標準也很簡單：100以內的加減法，還有就是簡單的乘法。這些東西在讀書期間也可以掌握。

如果你的孩子在班級裡能夠到達中等的成績，你完全沒有必要送去補課。而且由於一二年級的課程簡單，家長都是初中及初中以上的水平，完全可以輔導孩子作業。

通過和孩子一起做作業，既可以鞏固書本知識，又可以培養親情，長大以後，孩子會記住，爸爸媽媽曾經陪著自己一起克服困難，他會感覺很驕傲很幸福的

對於孩子補課的問題，中小學生、高中生現象很嚴重，能夠理解家長的心情，都希望自己的孩子出色，都贏在起跑線上，所以會給孩子報各種輔導班，這一點，其實不太認同，尤其是小學二年級。

首先，孩子的學習情況如何，基礎如何。如果學習很好，完全可以培養孩子自主學習的能力，再者說，既然學習好，那麼孩子自己的自主性也會很強，父母監督的作用也很重要；如果學習不好，那麼家長也要找到問題所在，不能一味報補習班，孩子可能會因此失去學習的興趣，父母一定要引導好，讓孩子產生興趣，讓他自己愛上學習。

其次，徵求孩子的意見，孩子是否同意上補習班，家長需要和孩子溝通，補課不僅是補弱項，主要是培養學習習慣，我們都知道一句俗語：授之以魚不如授之以漁。就是要教會孩子的學習方法，培養學習興趣和習慣比補多少課都管用。

最後，個人認為，二年級沒必要給孩子補課，充分利用上課時間，如果補課，孩子接收不了這麼多內容，也是白用功，達不到理想的效果。

其實當你提出這個問題的時候，你就已經被這個問題困擾了。

對於給孩子補課的問題，作為一名培優老師，我想先問你一個問題：你對於孩子的成長規劃是什麼樣子的呢？

我們都明白一個道理，在一場長跑比賽中，在前面領跑的人要比在後面追逐的人要輕鬆很多，因為領跑者掌握了整個隊伍的跑步節奏。

那麼我們孩子們的學習路程也是這樣的，我們作為一名家長，我們需要給孩子做好規劃，小學學習規劃，初中學習規劃，高考學習規劃。我們首先要確定幾個問題，您可以自己問一下自己。

第一，我們送孩子去輔導班的目的是什麼？是培優還是去追課？掌握住了大方向，我們再繼續做下面的問題。

第二，我們送孩子去輔導班的原因是什麼？是我們家長不夠專業？還是我們沒有專門的時間培養孩子？還是想要去做一名甩手掌櫃家長？

如果我們是因為自己培養孩子不夠專業，學習時雞飛狗跳，休息時母慈子孝，那麼我們就需要專業的事情找專業的人去幹，我們還是把孩子送去輔導班比較好。

如果我們是因為自己工作太忙，沒有辦法抽出大塊時間培養孩子。一二年級是給孩子養成良好習慣的黃金時期，這個階段的習慣養成，在以後的學習中會受益良多。所謂的習慣養成就是在同一個時間同一地點做同樣的事情。所以是否補課我們也需要左右權衡一下。

但是我們親愛噠的家長朋友，打算把孩子送到輔導班，然後我們手一甩當起甩手掌櫃，那這個孩子無論怎麼樣補課，收效甚微。只有學校和家庭提起努力，才能真正的幫助到孩子。

其實，在孩子上補習班這件事上，家長一定要三思，不能盲目跟風。

如果孩子在學校學習能跟上去，又有良好的學習習慣，家長就沒有必要讓孩子上補習班。家長讓孩子去補習班，說不定孩子在課堂上會不認真聽課，他會認為學不會也沒有關係，還能到補習班去學習，到頭來得不償失;如果自家孩子平時學習不努力，也沒有必要到補習班去。為什麼呢?孩子自己的學習態度就不端正，在班級還不學習，難道到補習班裡就學習了?補習班的老師是神仙?除非孩子上的是一對一或一對二的補習班，老師會對孩子學習上的薄弱環節進行鍼對性的輔導，否則，還是在幾十個人的補習班裡是不會有多大效果的。與其讓孩子上補習班，不如幫助孩子養成良好的學習習慣。

不過，有的二年級孩子學習很努力，由於反應遲緩，課堂上跟不上老師的講課節奏，成績不理想，家長又沒有時間輔導孩子，我認為這些孩子可以上補習班。通過補課，孩子能加深對所學知識的鞏固，對成績提升會有幫助。

我個人覺得二年級的孩子沒有必要補課，聽一下我的意見吧！作為我們家長來說對子女的期望都很高，望子成龍，望女成鳳是我們每個家長所期盼。有些家長一旦發現孩子考試沒考好，就想著一切辦法去選一個好的補習班給孩子上，通過這樣一個方法來提高孩子的成績。其實我覺得沒有必要，首先，因為孩子在上二年級，知識點並不是很難，家長沒有必要給孩子這麼大的學習壓力，給孩子一個相對輕鬆的學習環境。第二，讓孩子養成一個良好的學習習慣，學習習慣好了，成績自然也會好的。第三，多督促檢查孩子的學習情況，發現問題要加以改正。

首先，針對補課情況需要針對孩子的問題進行合理分析，為什麼？父母讓孩子補課需要考慮是因為孩子成績特別差跟不上老師上課節奏還是什麼原因，如果孩子成績 真的差還是建議有必要，當然這個補課可以由父母或者參加輔導班進行補習，一般來說父母受過高等教育自己都有能力幫助孩子輔導採用這種方式補習是最好的，還能夠增強親子之間的關係。

其次，如果父母平時忙於工作，沒有太多時間陪伴孩子導致孩子沒有得到好的教育與引導造成成績差的原因，父母可以根據孩子情況適當參加補習。

再次，針對孩子的學習問題父母也需要深入瞭解自己目前的學習狀態是怎樣的，那些科目 是強項，那些科目是弱項從而有針對性的選擇輔導機構，如果發現孩子學習方法上存在問題或者興趣上存在問題，家長如果能夠正確引導還是由父母陪伴著學習成長更好，為什麼？很多時候不愛學習或者學習成績不好就是因為對學習缺乏興趣而導致的，然後輔導機構一般是針對文化成績來提升，並不會從興趣方面的幫助你引導孩子，所以在輔導的過程中父母還是需要多些照顧與關心，發現孩子學習上的問題要及時監督與指導，以免造成之前的情況，不懂的知識不懂問於是日積月累，問題越來越多，最後導致厭學，這是學習最壞的一種情況，希望對你有幫助。