不聽話的孩子？上課調皮搗蛋的？

聽話的孩子就是說一做一說二做二的？

在我看來小孩子都是獨立的個體，有自己的思維方式，有自己的主見，並不是說調皮搗蛋就是不聽話的孩子。這類孩子肯定都是有原因的，不論哪個年齡階段，只是教育工作者在施教過程中需要付出多一些愛心和關心。

大部分的孩子因為學習成績平平不受家長和老師的重視，想要博取關注度只有另闢蹊徑，這種就很好解決了，只要時不時的關注一下，就會不一樣；還有的學習成績都沒法談，心思都在玩上面的，這類就要花點心思了，因為每個孩子都不是一開始就不認真的，在培養好習慣的路上，少不了家長和老師的督促，這個過程中有沒有什麼事對他有所觸動做出改變。

很多學校都有不同程度的分快班慢班，只要有等級劃分就有心理落差，越受關注的學生越願意努力表現自己優秀的一面，越被晾一邊的學生越會自暴自棄，導致兩極分化嚴重

冥冥中，華人的這種物以類聚，人以群分就越來越明顯。

雖然不可能14億華人都過上小康水平的生活，但是國家領導人還是在不斷的努力縮小差距，經濟上，物質上付出那麼多的人力物力財力，根源的教育上呢？人性上呢？

願所有的家長和老師能真正意義上的跟孩子們做心靈上的溝通。人之初，性本善 孩童時期永遠都是最容易做出改變的，不再為績效和升學率捆綁忽略孩子們心靈的成長。

時間可以證明:當孩子們真正認識到學習的重要性，社會對他們的關愛，熱愛學習的時候，不聽話的孩子就不存在啦！

你願意相信嘛？我願意✊

首先樹立兩個框架:然後破除所有的框架成也。

中國古老的智慧告訴大家

無規矩不成方圓

用好了框架教學法，無論教幼兒園，小學，初中乃至大學。通吃

好啦！

第一個框架

把自己框入他人的思維框裡，說白了，他們喜歡什麼你要去研究，他們不喜歡的你也要去研究。當然別去做觸犯原則的事。

物以類聚人以群分。融入他們，走進他們的心裡。

舉例:

喜歡打球的和喜歡打球的聊的比較來，喜歡聽音樂的和喜歡聽音樂的通常也聊的比較好。

第二個框架

當第一個框建立好時，你需要建立一個更大的框，能更打過他們思維框架的框。

為什麼呢？

你想想你一直跟學生在同一個框裡，你跟他們有什麼兩樣，如何教人子弟。

第三個框

其實也教空，沒有了，沒有所謂的條條框框，唯有宇宙和真理，觸手可來的都是教學。

你就是大磁鐵，小磁鐵自己會跟隨你走。

教學近十年點滴心得，語言有過支出海涵。

我們要用愛感化孩子，你可以將你的手當作愛去打孩子，孩子疼，你也疼（別過頭了）；子不教，父之過。只要你尊重孩子，孩子不是傻子，孩子會尊重你的。 儘量能動口，別動手。不行的話 ，就看我剛才說的話。