有嗎？

有，就實名舉報，什麼行為，侮辱他人人格，可以報警解決，不妥協，不諒解，死磕到底。

沒有，自己看看誹謗和損害他人名譽的法條。

“老師提問不會者，讓學生用黑板擦抹自己的臉，這是什麼行為？”這樣我回想起上小學時，老師用教鞭打差生的場景。孩子確實非常調皮，學習也不好，被老師叫上講臺做題，做不出來，捱罵了還笑嘻嘻，老師氣得不行，教鞭就上身了。說真的，這樣的場景在我們那會兒好像不算什麼。但是現在就不一樣了。

就事論事，如果一個老師真的讓學生用黑板擦抹自己的臉，應該是氣到不行的衝動之舉。但是這種做法確實不對。有些孩子內心很敏感，可能就這麼一件老師很多年以後早就不記得的小事卻在學生心裡留下深深的陰影。教書育人者，最起碼的道德人格必須具備。每個孩子都不一樣，不可能每個孩子都是聽話的乖孩子，每個班級裡總有那麼幾個調皮搗蛋，不愛學習的孩子。老師不僅僅要做好傳授知識的基本職責，還應該好好學習一下兒童心理學、青少年心理學，多跟自己的學生交流，瞭解她們的心理狀態，對知識的掌握情況，再根據學生的具體情況給予指導輔導。特別對於一些問題學生，還是要加強和家長的聯絡溝通才好。

不管怎麼說，還是有負責任被學生和家長肯定的優秀教師，再難的事總還是有人能夠做到，而自己做不到，不應該多找找自己的問題所在嗎？一味的羞辱、體罰學生並不能解決根本性的問題。

以上就是我的回答，個人觀點僅供參考。

關於提問到不會者，筆者認為正常。筆者在日常的上課過程中，會隨機不定時的抽學生回答問題，有的能夠回答上來，有的不能，這些都很正常。還有，筆者認為回答問題是學生鍛鍊思維能力和語言組織能力的最有效方式之一。

關於讓學生用黑板擦抹自己的臉，已經辱及學生的人格。建議直接去教育局學生科投訴。

你好，我是一名高中物理老師，我想說怎麼會有這樣的老師，教育界是該洗盤了，有些有編制的隨意不愁，沒有編制的像偷渡的，勤勤懇懇唯唯諾諾，絲毫不敢亂搞。

關於老師提問而學生不會，我會怎麼辦，一般要分兩種情況：

第一種，就是講解新知識或者新題目的時候，點人回答的目的是提醒學生積極思考，甚至點人起來根本不要求他會，只要說出自己的想法就好，無論對錯，只要說了，就是666請坐，而且我開學就反覆強調，點你起來一定要說，無論對題目是怎麼思考的，哪怕是蒙的思路（不是答案），但是你起來，頭一低，一句話說不出來，那就不好意思了，請站著聽講，在我的講課習慣上，只要學生聽了，都會有一點思路，說不出來，說明一點沒聽，打野去了，那你就得會下神了。

第二種，就是我反覆強點的重點內容，詳細講解3遍以上，甚至7.8遍，基本題目就是換了數字，其他都沒變，要是點你起來，不能回答得八九不離十，那你也得站著，這就是學習態度問題，如果你的學習態度都出現問題你，我還哄著你，我怕對不起老師這個職業。

題目的情況我堅決反對，可以理解為無能老師惡意處罰，我個人認為，戒尺留在手，但不輕易用，就像中國對核武器的態度，手裡沒劍和有劍不用是兩碼事。

對於教師職業來說，其實這種舉動已經“超標”了。隨著時代的發展，教師的課堂行為和語言方面已經制定有相應的規則和規定了。比如《教師職業十不準》，《教師課堂規範語言》等等，對教師的言行都有要求，不能嘲笑、侮辱、體罰學生，不能隨意說學生“太笨了”等等。可能剛開始有些老師不適應，但是嚴格按規定操作，也是對自己的一種保護。