機器生產的一批零件裡還有殘次品呢，人非聖賢，孰能無過！孔子眾多弟子中出名的也就三千。我從教20年，兢兢業業，但絕不敢與聖人比，雖不至於誤人子弟，也還是有很多教不好的學生的。

其一種:家庭教育有嚴重問題的學生，這種孩子我不敢管，品德有缺失，家長不講理，這種孩子我是教不好的。

其二種:智力特別好的，還在外參加了各種培優競賽的學生，我教不好，因為我自身就好多都不會啊，有個學生拿個奧賽題問我，我找了全年級的教研組同事幫忙，拜託，我真的教不了，求放過！

其三種:……

任教久了，會遇到各種各樣的學生——“蒸不爛,煮不熱,錘不扁,炒不爆響噹噹的一粒銅豌豆”，這，也會有機會遇到的。

世事無絕對，相信沒有任何一件事是絕對的。所以這個問題根本是不用問的，那肯定是有的。就好像你問，醫生有治不好的病人嗎？我相信不用回答也知道答案。答案是有。另外一個，也要看你好學生是怎樣一個標準？成績不好算是不好的學生嗎？不喜歡讀書是不好的學生嗎？還是道德敗壞的是不好的學生？

在我看來，成績差，不喜歡學習的學生並不是不好的學生。每個人的成長路徑都不相同，也不一定要是讀書成績好才是好學生。你不能要求每個人都能走讀書這條路，因為路不同，社會上需要各樣的人才，也許他在其他方面是一個人才呢？難道說，你覺得乞丐是壞人嗎？沒文化的，沒讀書的就是壞人嗎？所以不能用學習成績來衡量學生。

我認為，是道德敗壞的學生才是不好的。人心最重要，心地善良，那就是美。我們不要求太多的成績，而忽略了道德的教育。一旦一個人的道德敗壞，隨著而來的各種問題就會產生，甚至走上犯罪的道路。

在我的教育生涯中，我遇到的基本上都是不愛讀書，行為習慣偏差的學生問題。學生畢業後，最會回來看老師的是這些學生，而不是成績優秀的學生，最記念老師的，也是這些學生。有些工作之後，也經常念著老師的好，還有邀請老師去吃飯喝茶等，起碼有這個心，也經常會和老師保持聯絡。他們也走上自己生活的正軌！

不要以成績衡量學生，給學生一片藍天，他們自會擁有自己的天空！

我是在補習班上班的，同一個老師代一對一，有的孩子能在原來的基礎上提高五六十分，有的怎麼補就是不提分。你說這是老師的問題還是學生的問題？我兒子班有個同學就是，從小學到初中各種一對一沒少補，不論換到什麼補習班，成績就是提高不上去。今天教完他x平方＝4，x=±2，第二天再考他，他還是說x=2，就是忘記是=±2

還真有過，記得是2014年，二年級的一個學生，大家都知道二年級需要背乘法口訣表，到這個學生真的是無語，今天讓他背4×7=28,明天他就會告訴你4×7=26,。

我記得後來我還找他的家長聊過天，他的爸爸媽媽出去打工了，平時是爺爺奶奶帶著，可他的爺爺奶奶非常的嬌慣他，我找他爺爺聊的時候他爺爺說：好的，我們會讓他放學後多背誦的。可結果還是那樣，我就問那個學生，結果那個同學說在家就沒有背。

然後我就找他奶奶，他奶奶給我來句，孩子學啥樣就啥樣。聽到這句話我差點吐血，好吧，是我的能力有限，我不該當他的老師。