可以回答一下。

人格障礙是指一個人的人格特徵明顯偏離正常，使病人形成一貫的、反映個人生活風格和人際關係的異常行為模式。這種模式是極端的，或者明顯偏離特定的文化背景，對自身的社會功能與職業功能也是有明顯的影響的。

人格障礙通常開始於童年期或者青少年期，並長期持續發展至成年甚至於終身。病人無智慧障礙幾認知功能缺陷，但是適應不良的行為模式難以矯正，僅少許在成年後有一定程度的改善。說到這，可以說未成年人也可以診斷人格障礙，是一個伴隨發育過程中的一個持續狀態，當然在兒童期我們可把一些適應不良的行為模式歸因於人格的未定型，因此兒童期一般不用人格障礙診斷。

追究其因素有很多，比如生物學因素，也就是遺傳因素；生理發育影響，主要是童年生活經歷和教育方式的問題；不良社會環境影響，一個是不良生活環境，一個是不良道德觀影響；其他諸如產傷、腦發育問題等。人格障礙是難以糾正的根深蒂固的行為模式，也會因為其他精神病或者抑鬱、焦慮狀態、應激狀態就診，但是一般能應付日常工作和生活，也具有一定的自知力，但大多數無痛苦的主觀感受，更缺乏行為糾正的強烈要求，需要長期追蹤觀察才能做出診斷。而且治療效果也不甚理想的。

常見有偏執型人格障礙、分裂樣人格障礙、反社會人格障礙、衝動型人格障礙、表演型人格障礙、強迫型人格障礙、邊緣型人格障礙等等。

可以。自戀型人格障礙，邊緣型人格障礙，這些都是童年期形成的，並且無法治癒。但是，18歲以前，長期看適合的心裡醫生，有可能迴歸正常。

　　人格障礙可導致學生學習障礙，原因如下：

　　（1）人格障礙患者經常尋找新鮮的刺激。傷害他人並破壞課堂和學校紀律的反社會行為是我自己的激動。到青春期時，我逐漸廢除了刻苦學習的生活，表現出疲倦和叛逆的心理。學習和考試應處理挫折感，及格與不及格，成績逐漸下降的情況，最好是享受，飲食，娛樂和玩耍，並提早離開學校。父母和老師都希望他學習，人格障礙的學生不應該學習矛盾日益突出，學習障礙的問題也日益突出。

　　（2）人格障礙患者的反社會行為。由於頻繁違反法律和紀律，從人際關係的角度來看，他不僅分散了他集中的學習功能，而且沒有得到老師和同學的幫助，加劇了學習困難的程度。

　　（3）缺乏心理動力。特別是缺乏對理想的更好追求必然反映出自我意識的不完整和水平低下，這間接導致他們無法接受刻苦學習和生活的現實，往往追求低水平的生活樂趣。與不良伴侶交往，過著醉酒生活的低下生活。

　　（4）病態人格的非社會責任。他經常犯錯誤並反覆教學，不斷地進行檢討和不斷地違反，使他無法有效地接受父母，老師和社會的幫助，也無法淨化和培養高尚的情感，所有這些都增加了學習障礙的嚴重性。

　　（5）許多青少年時期有嚴重的人格障礙。在學習問題上與父母發生衝突和糾紛，甚至罵父母，毆打父母，破壞財產，父母幾乎都放棄了這類患者的心態，更不用說家庭在經濟和精神上的強大援助。

　　閱讀以上文章後，我相信每個人都已經瞭解了人格分裂的原因。儘管青春期會有叛逆，但嚴重的叛逆是一種人格障礙，所以祝您心情愉快，成長愉快。