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  • 1 # 正心文化家庭教育學院

    嚴重同意

    心理學家把人類的情感模式比喻成浮在海面上的冰山,在海面上的那一部分,是我們自己可以覺察或意識到的,在海面下的那個部分,是我們沒有覺察,或者是無法覺察到的 ,是我們情緒人格的主要部分。

    真正的情緒發生在海面以下的部分,而不是海面上的那一部分,海面上的意識部分只會讓我們懂得更多的道理,卻很難真正引發行為的改變。童年是孩子情緒人格形成的關鍵時期。童年時的經驗構成了人一生情緒人格的底色,對人的一生影響深遠。

    心理學有一個著名的實驗,恆河猴實驗。在這個實驗裡,心理學家們發現那些被剝奪了親子關聯的猴子會有自殘的行為,並且無法正常的交配,無法養育下一代。這個實驗,人們發現,親子關聯,並不是溫飽解決了以後的額外的需求,它是動物要正常健全發展的一個非常必要的基本的條件。當把這個條件剝奪了,動物就沒有辦法正常發展,人也一樣。

    隨著依戀理論的進一步研究,人們發現,童年期間家庭溫暖、和父母親有緊密的情感連線的孩子要比童年跟父母分離、跟父母疏離的孩子更早的獨立。

    那些父母一出現,孩子就緊緊抓住不放的孩子,其實在表示他的依戀關係其實是不安全的,當孩子緊緊抓住我們的時候,不要以為孩子很愛你,還告訴你,你愛我的還不夠,你愛我的方式並沒有讓我覺得安全,覺得可控,覺得可靠。而那些建立了安全的依戀關係的孩子,他沒有這方面的擔心,他也確定父母親不會離開他,所以會放手去玩兒,會有更積極的向外在世界的探索行為,也會更早的獨立整天黏在爸爸媽媽身邊的孩子,探索行為出現的晚探索外界的刺激,也比較少,就有可能影響他的智力發育,所以,孩子的獨立不是訓練出來的,他是孩子,身心方面真正成熟的表現,而這一切的前提就不是剝奪式的訓練,而是給她足夠的愛的滿足,讓他有足夠安全的依戀關係。

    最新的腦科學研究發現,一些長期被父母打罵的孩子,當被安置到好的教學環境、好的家庭、好的學校以後,普遍發生了學習遲緩的現象,他們的注意力很差,學習能力也很差。

    當科學家對於這些孩子的大腦進行造影掃描的時候,發現這些孩子大腦的活化情況和正常孩子不一樣,這些孩子腦部不活化的情況很嚴重。而後來的研究有更重要的發現:即便是孩子自身沒有受虐,沒有被打罵,但是長期看到父母的家暴,父母的爭執,父母感情不好,在家裡吵吵鬧鬧,在這樣很差的家庭氣氛中長大的孩子,大腦也會出現類似的創傷。

    所以當我們的家庭情感不太好的時候,事實上是把孩子放到了一個給大腦造成創傷的環境,自然他的學習也就不會很好,所以父母親給孩子最好的禮物是相愛的父母和溫暖的家,如果想讓孩子有一個健康的大腦,就去好好的愛你的另一半,就去努力的構建一個溫暖的家。

  • 2 # 公正永生

    謝你邀請。父母和諧的家庭也給孩子帶來幸福,孩子有優良的家庭環境孩子感覺溫暖,一心為學習沒有思想負擔,是提高學習成績的優越條件。父母婚姻打鬧離異給孩子帶來痛苦,家庭沒有溫暖孩子哪有學習的心情,這種創傷只能給孩子帶來痛苦,度日如年的孩子還能學習嗎?

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