您這個讀書應該指的是上學。不願意上學而去上班的原因有很多。拿我自己說吧，我家是農村的，我還有個姐姐比我大八歲，我姐學習也很好讀大學了，但是她大學剛畢業我就面臨者中考，那時候對於一個農村家庭每年兩個學生接近2萬塊錢的開銷（98年到2000年左右），那是什麼樣的壓力，我永遠忘不了在烈日炎炎的夏天，室外溫度三十一二度頂著太陽，我和我媽在別人家的南瓜地裡面，撿人家不要的南瓜，挖出來南瓜子賣錢。為了什麼？就為了供我和我姐唸書。當時我決定不念高中了，我都有直接去工作的衝動了，後來我還是折中的考了大專。趕緊工作，趕緊補貼家用，起碼我可以不花家裡錢了。我想和我差不多經歷的農村孩子很多很多，有時候不是他們真的厭學了，是因為各種環境因素影響的，想學，但理性告訴他們或者潛意識影響他們無心學習。

我們再說說那些家庭沒有經濟壓力的吧，為什麼不願意上學。我想所有人都知道現在的升學壓力有多大，既然家庭沒有經濟壓力，那學生的各種補習就排吧！其實完全不比工作輕鬆，初中和高中6年時間早5晚9算是比較逍遙的日子了！比工作輕鬆？對於心智不成熟的學生，每天3張卷子，每週一小考，每月一中考，每學期一次大考，大家都經歷過，對於有學習天賦的學生還好，不是很困難。但是人是有差異的，排行總會有先後，後面的想上去，前面的怕被追，不是壓力？六年，再有熱情的學生又有多少還願意學。也許看著父母早八晚五的工作他們更羨慕，看著電視居中上班時間聊天、談戀愛他們更羨慕。

以上兩種原因的影響下，我想不願意上學的學生佔多數很正常，只不過有一些孩子還在各種因素的影響下上著學，有的沒有抗住壓力或是勇敢的說了“不”，而已！

讀書確實能陶冶人的情操，但不能為純陶冶情操而讀書。一項統計表明，農業經濟時代，人們只需要在7歲到14歲的學習時間，就能勝任日後的生活工作，當人們進入工業經濟時代，人們的學時間由5歲延長到22歲，才能適應日後的生活和工作，當今已是知識經濟的時代，它對人們的要求更加嚴酷，它需要人們突破讀書的時間限制，要有終身學習的決心。人的情操是受個人的情感和精神所制約的，屬個人修養範籌，有的人讀書多，但個人情操並不怎麼樣。參加工作是社會性活動，除了維持自身與家庭生活外，還向社會貢獻剩餘價值，為社會創造財富。參加工作具有經濟價值性，更與自身的知識緊密相聯。人們常說知識改變命運，古往今來，讀書是改變命運的唯一途徑。讀書不僅可以陶冶人的情操，增強人的辦事能力，而且還是一種追求和生活方式。對個人而言，學到的知識越多越好，越廣越好。對國家而言，複合型、實用型人才越多越好。再說"吃飯大似天"，人如果沒有生活來源，總不能餓著肚子去陶冶情操吧。因此，讀書不能侷限於學生時代，人終究要走入社會，要有終身學習的精神。克林頓存說過，"終身學習是知識經濟的成功之本，假如我們實現了這一目標，它將暴發無限的良機，並改變每一個年輕人的未來”。所以，不願在學校讀書，而選擇上班，走入社會大課堂，堅持向能人學習，堅持有針對性的學習，堅持自身知識的更新，同樣能陶冶人的情操。(謝謝)