一些獲茅盾文學獎等國內國外獎項的作家作品都看看，未必收錄作為教材。有一點就是原教科書上的課文應該刪去，時代在變，觀念也在變。必須與時俱進。

我幾乎不抱希望……

因為：當代的藝術，很多人是為了生活而獻身藝術……其實，我們最缺乏的是為了藝術而獻身生活的人……

都有可能，也都沒有可能。

主要取決於當局怎麼決定。

首先，能被編入教科書的，其思想一定要是正能量的，弘揚社會精神的。

比如海子的《面朝大海，春暖花開》。這首詩充滿了正能量，它祝福所有的陌生人有個幸福的明天。

但是海子還寫過很多悲壯的詩，這些詩不可能被編入教科書，只有當你長大成人，才能從其他途徑知道原來海子是那樣一個人。

我記得以前學《面朝大海，春暖花開》時，老師給諒解，只是說作者海子最終臥軌自殺，並沒有提及為什麼，以及他的其他作品。

畢竟小孩子思想還不太成熟的時候，有些教育和有些知識暫且是不必要的。

海子的詩只是一個例子拿來說明。

所以說當代的很多作品都有可能被編入教科書，要麼是弘揚社會正能量的，要麼是其作品中的一些剪輯，能表現正確思想的。

張曉風啊！像《我還有一片風景要完成》《我自我的田渠歸來》，龍應臺的《目送》，席慕蓉的散文。小時候上學，特別討厭做閱讀理解。請你解釋一下作者為什麼在原文中說這段話？就要考慮背景，寫作時間，以及歷史情況。很煩，長大在讀反而覺得很輕鬆也很能理解作者當時的觀點。因為長大了，人的心境自然會發生變化。很多事情在當時無法理解，可是經歷的事情多了反而可以坦然認可。比如張曉風在《我還有一片風景要完成》裡說的一句話：當時只覺得詩中有千般淒涼，少年時看什麼詩都是情詩。但如今，莽鞋踏盡天涯路，兩袖證塵中重來辨認那句子，依然覺得那是情詩。不同的是，少年時看它是男女之情，如今看它是酸極痛極的家國之思。這段話描寫的多好，感同身受。散文雖然不像小說那樣容易令人讀進去。讀多了卻可以增長閱讀量，寫文章的時候就可以提筆拿來用。讀久了，就可以用自己的話來表達一件事。所以還是支援這些老作家的書多進教科書，孩子們會對文學有更深層的理解，即便現在不能明白，長大了也會對這段記憶深刻

魯迅：《狂人日記》開創了五四新文化運動白話文的先河，為當代白語文學的發展奠定了基礎。《孔乙己》、《阿Q正傳》、《祝福》、《傷逝》。散文——《題辭》、《秋夜》、《從百草園到三味書屋》、《希望》。雜文——《咬文嚼字》、《讀書雜談》。詩歌——惜花四律《步湘州藏春園主人元韻》、《自嘲》、《教授雜詠四首》。

茅盾：長篇小說《子夜》短篇小說《林家鋪子》《春蠶》。散文《白楊禮讚》。

老舍：長篇小說《茶館》。巴金：長篇小說《家》。莫言：長篇小說《紅高粱》。丁玲：長篇小說《太陽照在桑乾河上》。趙樹理：《小二黑結婚》（中篇小說）。

夏衍：報告文學《包身工》。艾蕪：《南行記》《鄉愁》。

《曾國藩的家訓》對孩子成長，做人做事很有啟發幫助，陶淵明《田園詩歌》，莫言《生死疲勞》，路遙《平凡的世界》，林清玄的《菩提十書》，朱自清《荷塘月色》等