“公民同招”是為解決一些城市民辦中小學報名異常火爆而制定的一項政策。民辦中小學之所以異常火爆，源於市民對高品質教育的強烈要求，火爆背後也暴露了優質教育資源的嚴重不足的現實。當然也有部分家長孩子是盲目跟風，加劇了緊張氣氛。

從這個角度看，“公民同招”只是改變了招生流程、方法，可能會對一部分優質公辦學區的畢業生產生“阻嚇”效果，因為一旦搖號不中，可能連家門口的優質公辦學校也進不了了。

但這一政策沒有從根本上解決教育資源不均衡問題。因此，我認為“公民同招”的阻嚇效果一般，對於緩解民辦中小學火爆局面不會產生根本性效果。

根本之計在於大力扶植髮展公辦學校，讓每個學生在公辦學校也能享受高品質多樣化的教育服務，獲得良好發現。這樣的話，老百姓才會以實際行動選擇公辦中小學。也只有這樣，民辦熱才能成為歷史。教育公平才能更好的得以體現。

不會！民辦中學好，還是公辦中學好是決定家長擇校的動力。

這個好可以分為師資好，升學率高，相對好入學來綜合評價的。公辦好中學因為政策問題，即便滿足前兩項，卻大部分只有對口學區或者對口小學能夠進入，或者能有特殊管道入學，並不容易。民辦中學基本都滿足，但學費較高，並非是一般家庭能承受，而且也是層層選拔的孩子能進入。

這是教育資源不均衡和基礎教育投入尚需沉澱導致的！但完全意義地消除這種現象也不可能，反而有一定的兩者的勢能是能促進基礎教育發展的。

這一政策指向的背景是，民辦中小學迅速發展，並且因為招生限制較少，往往享受到了“提前招生”的特權，挑選到優質生源，進一步提高學校的質量，形成良性迴圈，相比之下，公辦學校式微。

往年在民辦學校挑選完優質生源、確定錄取名單後，公辦學校的報名錄取工作才開始啟動。這種“先民辦，後公辦”的錄取時間安排，使得很多家長會選擇先嚐試民辦學校，未被錄取再選擇進入對口公辦學校。造成的結果是民辦學校招生亂象叢生，各種奇葩要求不停出現，嚴重擾亂教育生態。同時，民辦學校也因此具有生源優勢，在升學考試中也更容易出成績。長此以往，在社會上產生一種“民辦強於公辦”的假象。

“公民同招”政策是為了引導家長理性擇校，並不是打壓民辦教育。但老百姓對於政策的理解不一定與真實的政策導向相同。應加強政策解讀的規範性，提高基層教師及學生家長對於政策的理解，消除不必要的社會恐慌。

透過“公民同招”淘汰一些教學質量不佳的民辦學校後，重點支援那些生源不受影響的民辦學校，鼓勵其培育優質課程、師資、管理，打造一批具有影響力和競爭力的民辦教育品牌。民辦教育在調動社會力量辦學、彌補政府財政不足、提供個性化和多樣化教育服務等方面繼續發揮積極作用。

要設定合理的政策有效期，保障政策的持續性。政策出臺後必須保持一定的連貫性，不能頻繁地變更，一方面樹立起政府威信，防止產生較大的輿論壓力；另一方面避免政策波動對學生與家長的實際利益及心態造成較大影響。