多帶她參加一些集體活動，比如去鄰居家做客，或者去親戚家做客。也可以邀請朋友到家裡來。尤其是要求，比他年齡小一些的朋友，讓他去主動照顧。讓他見到人主動打招呼。先說你好。或者先你要求他叫叔叔阿姨之類的。拿一個好吃的，讓他主動分享給別人。和小朋友主動握握手之類的。

自閉症孩子典型三大特徵為:社交障礙、重複刻板行為以及語言溝通障礙。導致孩子不能正常的生活，工作，嚴重的甚至生活不能自理。所以需要儘早治療，訓練。所有的自閉症訓練的終極目標是擁有生存下去的社會功能。治療常採用綜合性教育和行為訓練。建議當地有資質的醫院儘早治療。

對於自閉症孩子的社交能力提升，這是康復訓練的終極目標。我們說社交功能障礙作為自閉症最典型的特徵，影響著孩子成人之後是否能夠獨立生活和自立生活。因此，如何提高自閉症孩子的社會交往能力就成了所有努力的最終焦點。

對於普通人群來說，社會交往能力也是屬於最高階的個人能力，對於自閉症孩子來說，想要具備社交能力，必須從家庭生活能力開始培養，在掌握了家庭生活能力之後，才有可能接觸社會生活能力的提高，這是一個由低階向高階的過度。

那麼，在日常生活中，我們又該怎麼幫助自閉症孩子提高社交能力呢？

首先，自閉症孩子的外部交往基礎是家庭內部交往，要讓孩子首先懂得家庭的意義和概念，認得父母、兄弟姐們，長輩以及親朋的關係。孩子對於家庭成員的關係的認知具備了以後，才有可能理解和掌握外部的社會群體關係的能力。家庭就是一個小社會，家庭成員之間的關係也是一種社會交往。

比如說帶孩子去親戚家串門拜年，在這個過程中，孩子可以知道做為客人的自己應該說什麼做什麼，而當有客人來家的時候，自己做為主人又需要做什麼。

其次，生活自理能力是基礎，包括獨立吃飯、上廁、穿脫衣服，基本的需要表達，吃，喝，尿，拉等等。只有充分的掌握了生活自理能力，才能建立信心，走出家門，融入社會。因此說，生活自理能力是一切其他能力的基礎。

比如，孩子如果不能獨立上廁所，則無法參與更多的活動，無論與同齡人一起玩耍和交流，這樣就限制了孩子的社交範圍，無論得到鍛練。要讓孩子學會吃飯，穿衣和上廁所，這些東西，然後才能順利的走出去，接觸更多的社會環境。

再次，孩子的規範行為和安全行為，這是實現社會生活自理的基本條件，包括家庭和社會兩個方面的安全意識和行為規則。這也是開拓社會交往能力的重要組成部分。

比如，孩子要學會如何表達自己的需要，對於危險的事情要說出來，讓人幫忙，而在社會生活中要懂得過馬路要等紅綠燈，要經過別人的同意才能拿別人的東西等等。在這個過程中可以鍛練孩子的交往與交流能力。

比如，帶孩子去超市購物，讓孩子學會選自己需要的東西，並知道交錢之後才能拿走。帶孩子去醫院檢查，應該先做什麼再做什麼，如何與醫生溝通和配合。

總之，自閉症孩子的社會交往並非一撮而就，而是需要幾年、甚至更長的時間才可以。在這個過程中需要父母在孩子的身邊進行隨時的幫助與鼓勵，這些孩子由於表達能力和理解能力的不足，需要家人更多的耐心，千萬不可以著急，傷害孩子的內心。