本人倒是一名退休教師，，我們這一代人對什麼大資料不瞭解，不懂就不要裝懂。本人倒是認為，學習這件事，工具倒是很重要，工具只是能夠加快進步，不能代替學習。正如打仗一樣，有了槍能幫助戰士更有效地消滅敵人。但，沒有槍，只要有消滅敵人的意志，照樣能夠消滅敵人！

大資料時代只能做參考格試化教條，大腦聰明才智靠個人實錢鍛練，大資料真是神仙無需要老師教學生個個都是國家棟梁之才，大資料，只能分析班上同升學合格率百分比，說一萬靠人腳踏實地幹，天下沒有免費午餐，

作為一名科技工作者，同時也是一名教育工作者，我來回答一下這個問題。

從當前大資料在教育領域的應用情況來看，主要從三個方面來賦能教學工作，其一是擴充套件老師的資訊獲取渠道，比如帶來更多獲取優質教學資源的渠道，這一點通常是當前科技企業進行重點強調的內容之一。實際上，透過大資料平臺來擴充套件優質教學資源的覆蓋面具有非常重要的意義，當然這個過程也需要整合更多的教育資源，對於科技公司來說需要投入大量的資源。

其二是透過大資料系統來完成教學計劃制定，同時對於教學效果給出各種反饋和建議，這一點會在很大程度上促進教學質量的標準化和統一化。大資料系統在制定教學計劃的過程中，可以根據老師自身的知識結構和能力特點進行相應的設定，另外還可以考慮到不同的教育環境對與教學計劃的影響。目前透過大資料系統來進行計劃制定和教學質量評估尚處在應用的初期，還有很多方案需要進一步完善，但是未來的應用前景還是非常廣闊的，也會在一定程度上提升老師的教學效果。

其三是學生透過大資料系統來及時瞭解自身的學習情況，同時老師透過大資料系統可以完成不同學生的精細化管理，能夠比較清晰地掌握每個同學的學習情況，這一點對於課堂教學有非常直接的影響。比如，老師可以清晰地看到大資料系統對於不同學生給出的學習情況（基於知識點）評估，這樣在課堂上可以更有針對性地完成知識講解。

最後，大資料系統與教學課堂的結合有很大的空間，這個過程也需要老師和學生的深度參與，這樣才會促進大資料技術在教育領域的落地應用。

不大瞭解，可能知道一點皮毛

大資料平臺是有利教育的，但是教師是少不了的！

大資料是網路遠端教育，對中小學孩子接受能力差，集中能力，自學能差，這些都是問題

大資料教學好在師資更強，學生有更好的教育，特別是欠發達地區，可以改善教育是有利的！但是離不開老師輔導。

筆者認為大資料要有，減少教師講課辛苦！老師節省精力！用在輔導孩子教育上，這樣更利於教育事業發展！！！

基於大資料下的智慧課堂建設，代表現代化教育教學的發展方向，老師、學生藉助教育資訊化網路和電子裝置形成一種全新的教學模式。老師課前把預習知識推送給學生，學生完成後上傳給老師，老師透過大資料平臺掌握了學生的學習情況。上課時，老師有的放矢，節約了時間，提高了效率，便於知識拓展。全新的教學模式，生動的影片影象等手段能提高學生的注意力。課下學生有問題可及時推送給老師，老師解答後推送給學生，避免了問題越積越多，最後出現厭學。