我的觀點是：目前網際網路教育還未向物聯網教育轉變，所以該行業中沒有紅海與藍海之分，我做出以下闡述：

所謂的紅海，簡單的說就是在已知的環境中進行激勵競爭的戰略，這種戰略伴隨著你死我活，充滿殘酷性。相對於紅海戰略，還有“黑海”戰略，完全沒有方向，黑暗一片，沒有自己的文化和特色，真真假假，真假難辨，說白了就是“沒有規則”。而“藍海”就是開啟全新的、無人競爭的市場，透過創造獲得新需求、差異化和低成本。從紅海、黑海、藍海的戰略中，我們可以發現“藍海”最具有活力，然而也是最難做到的。對於網際網路教育向物聯網教育轉變，我們真正做到了嗎？其實不然。我們更多還是在傳統的教育區間中做著紅海，甚至黑海的事情。

教育自古以來備受重視，被譽為人類有史以來“最強大的工具”，透過教育推動社會進步、思想的進步和技術變革，透過教育讓整個社會變化，然而教育也在享受著教育本身帶來的各種紅利，例如傳統的教育已經發生翻天覆地的變化。我舉三個例子：

其一，教育者。我們的教育者發生很大的變化，新時代下的教師具有更加先進的思想理念，同樣隨著網際網路科技的運用，我們的教育者可以來自世界各地，我們也可以透過網際網路（諸如YouTube）找尋我們所需要的一切答案、技能、學科等，所以教育者的本身已經發生轉型。

其二，模式。我是一名大學老師，今天我在課堂上不再是從頭到尾的灌輸，我可以透過影片、透過互動、透過翻轉課堂等讓學生更好的找到自己的興趣點，甚至我們可以戴上VI探索很多我們看見不到的被後面。所以傳統的教育模式也在被新模式漸漸的顛覆、替代。

其三，學習感知。目前教育正在發生結構式的轉變，從知識轉移模式向協作、資訊共享系統轉變。未來網際網路科技深入發展下，物聯網教學將進一步顛覆課堂，對我們老師的教學方式產生深遠的影響。例如，學生在課堂上的表現不在是老師唯一關心的點，透過物聯網，我們可以更好的監督學生的學習，並透過物聯網技術自動的提供反饋、幫助和類似於在教室內的監督；同樣，學生也可以透過物聯網向老師發出幫助訊號，這樣雙向的互動可以讓任何學生都不會成為班級中的棄兒，同樣也可以促進學生思想。

透過上述，我們發現物聯網教育並不是紅海，甚至是無限大的藍海。所以我們在認知方面不應該把簡單的教學透過微信、QQ或者其他網際網路平臺就城市物聯網的教育。我們所要關心的是如何將物聯網真正運用到教育中，這不僅僅是教育平臺思考的問題，也是網際網路科技不斷突破的問題。

今天我們說教育已經進入物聯網時代，視乎有點過早，我們真正意義上物聯網的運用還沒有真正做好連結，諸如物聯網在教育中的潛在應用，資料的收集與分析、解決方案的構建；以教育目標導向技術、自動化、個性化教學，以及未來的課堂等，這些都是我們要思考的方向。

萬丈高樓平地起，我們教育者任重而又道遠！