孩子們性格不同，能接受的學習方式也不同，目前多數學校的教育方式還只是大範圍的教孩子學習唸書，而不是根據每個孩子的情況，採取針對性教學，所以班裡的孩子有的學習好，有的學習不好。

學習不好的只能透過其他學習方式，目前最為推薦的是結合智慧教育讓孩子進行有效學習，有針對，個性化的教學方式，老師在學校無法照顧到每一個孩子。那就讓機器幫助老師來定位孩子的知識薄弱點，篩選該做的題，該教的知識點。我朋友的孩子用了OK（學習機），孩子的學習資料馬上體現出來，還會有老師打電話告訴家長孩子學習狀況，後面該怎麼學習，智慧教育的發展帶來了教育形式和學習方式的重大變革，只依靠學校的學習方式孩子很難得到突破，要跟上智慧化時代，才能不讓孩子落後。

下面我就開門見山的回答問題了，個別途徑如果因歸類界定不準確，個人意見，僅供參考，還請見諒。

校內實踐：積極主動的參加集體活動，如集體勞動、班會、文藝演出、體育比賽、演講比賽等活動，增強對集體的榮辱感、歸屬感和榮譽感，從而能夠良性的促進個人的全面發展；積極主動的競聘班組長，參與到班級體的日常管理，鍛鍊組織協調能力，策劃、指揮、執行能力等等；積極主動的參加學校組織的第二課堂，如果有的話......

社會教育：社會實踐教育，利用寒暑就某一課題開展社會調研，提高對社會的認知、理解和了解；參加城市各項公益活動，如各類大型賽事、活動的志願者等公益活動；赴知名大學研學，參加夏令營、冬令營、軍事體驗營等活動，增長見識，開闊視野。

課外教育：針對自身實際情況，參加社會上輔導機構的培訓、網路上知名培訓機構的培訓，如果文化課目某一科短板明顯，就參加文化課的課外輔導，如果想培養一項美術、音樂、體育等方面的特長，就可以參加相應專案的專項培訓，如果想提高記憶力、專注力、邏輯思維能力，可以到專業機構參加一些智力開發方面的培訓。

家庭教育：整體可分為有意識教育和無意識教育。有意識教育指的是經常性的和孩子溝通交流，反思分析評估孩子的現實狀況，並研究對策加以解決，如和孩子一起制定、執行、監督學習計劃等。無意識教育指的是旁敲側擊的對孩子進行潛移默化的教育，如家庭裡張貼的掛像、字畫等，還有家庭集體活動如散步、走訪客人、親自活動、外出遊玩、參觀美術展、博物館、動物園等。

以上是個人的親身經歷、社會經驗與家庭實踐得來的一些淺知拙見，希望對您有所啟示、幫助。

小學生以課堂學習為主、課外可組成小組學習、讓小夥伴互動、還可以在校閱覽室借書學習、也可以在家家長輔導學習、再就是小朋友們玩中學、這樣不僅在課堂學課本知識`還能學到課本以外的知識、既開拓學生視野`又提高了學習成績。總之、課外學習的方法很多、有侍我們去探討最佳提高效率、培養好習慣的方法。

有話說:師父帶入門，修行靠自己。學校的學習傾向於外在的理論知識，關鍵還是自己的工作實踐。專業知識和技能是重要，最基本的做人修養更是基礎，有心者時時處處都有學問，不拘一格都可以學習，具體途徑手段多不勝數。