應該是內向不自信的表現！我兒子也有點內向，當了兩個學期的班長，現在班長都不願意當了！我們也是在想辦法引導他，讓他更自信，讓他樂於與人交流才行。就是下面這個臭小子！

可以在家裡安排很多家庭活動。比如說，你可以讓他當這個組織者，分配爸爸掃地媽媽擦桌子，這樣的讓他自己感覺自己是家裡的主導者。 當他安排之前要跟他說好，讓他可以有評定好與不好的權利，所以說當家長做完之後讓她自己評。第二個就是要經常跟老師溝通，然後學校會有很多很多的活動，比如說這些讀書的活動呀什麼的，讓他當小老師上講臺給大家，首先前期可以提前告他，比如說下個星期幾孩子，你要講故事了，或者說讓當小老師幹什麼，然後讓他提前就把他所講的故事每天練一遍，練的特別熟練，然後當他非常熟練的時候，再讓老師再恰當的時間，選擇一個讓孩子自己展現的機會，因為他很熟練，他就不容易怯場，也不容易緊張。正常孩子就會表現很突出，然後這個時候老師要非常非常誇大的來表揚他，讚美他，欣賞他，並且讓集體性誇獎誇獎就是集體性，大家一起，小朋友們一起給孩子鼓掌，讓她自己就是感覺我特別受孩子們重視，也確實受到大家的歡迎和喜歡他自己的內心的那個板子和內心的那個非常礙於善於表現的那個慾望就會激發出來。

總之就是生活中有很多集體性的事情可以，只要你用心在孩子遇到集體性的處理的時候，就要抓住機會讓他多鍛鍊，一定會好的。

您的孩子不喜歡在集體活動中表現自己，先來分析原因:

1.孩子自身性格原因。

每個孩子成長髮展都有差異性，不在集體中表現不代表他很差，而是不善於在眾人面前表現這方面的才能而已，跟每個孩子性格有關。孩子從出生到八歲，是否一直都是這樣的表現，如果是可能是缺乏自信。

2.家長性格影響。觀察一下家裡父母是否也在眾人面前不善表達的經歷，或者也有類似行為，家庭教育是言傳身教的過程，影響是無形的。

3.他人行為影響。如果只是偶爾幾次這種退縮表現，那要看是否跟帶隊老師有什麼誤會，或者跟同學有什麼不愉快，受了刺激，缺乏表現動力。而且遇到難題自己無法解決，產生的恐懼和緊張心理。

需要具體尋找原因，才能知道如何解決。

針對以上三種情況，分別談一些應對措施:

1.若是孩子性格原因，不必焦慮，不善於說的孩子善於聽；不善於表現孩子善於思考；不善於做幕前的人善於做幕後服務，總之每個人氣質有——膽汁質、多血質、粘液質、抑鬱質。各有各的特點，並無好壞之分。

2.若是家長性格影響，家長反思自己是否有消極態度對待不能完成任務，是否在任務面前退縮、逃避、推卸、阻抗等無意識行為，孩子會習得這些對待事情的態度。

3.他人的影響，跟孩子交流一下，是否最近發生了什麼事，而又不敢告訴父母的，比如老師的壓力、同學的嘲笑、某一次獲得的不成功體驗等，然後陪伴孩子思考如何解決，家長在背後鼓勵孩子自己去解決，比如同學矛盾、師生矛盾等。

記住千萬不要家長代勞，孩子的能力建立，需要自己嘗試，從而獲得的正面經驗的積累，慢慢透過積累獲得一點點自信的過程！！