學習數學，應用題是一個繞不過去的難點，而且一直都是。我在教學中，也一直在想，怎麼才能讓學生，熟練掌握的應用題呢。現在把我的經驗寫在下面：

應用題難在哪裡，它是以實際問題的形式出現。不像其他型別的數學題，涉及各種數學概念和定義，知道應該往哪個方向想。我們要做的是先要，理解應用題的題意。你可以把應用題當做一個故事，比如銷售問題，你就把自己想象成賣東西，如果遇到這種情況應該怎麼算，很多的銷售問題都是算利潤，如果你的賣東西的自然是，（售價-進價）x數量=利潤。比如行程裡的追及問題，你就想象著是自己在追擊，如果是在直線上追及有兩種，一種是時間相同，路程不同，那跑得快的路程-跑得慢的路程=路程差，另一種是路程相同，時間不同，那就是兩人路程相等。

應用題讓你覺得為難，應該還有一點：應用題一般比較長，看了後面忘了前面，讓人讀完還是雲裡霧裡。

這怎麼辦呢？要理解應用題的題意，不能只讀題一遍。第一遍其實只是通覽題意，大致瞭解這一題是什麼問題，銷售問題、行程問題、分配問題還是工程問題。應用題中有的條件是背景介紹，出題人必須要寫這些內容，幫助你理解整個題目，但是對我們的求解沒什麼幫助，像這樣的內容，在第二遍讀題時，就可以刪掉，只關注題目中，和求解有關的重點內容。既然是數學題，要對題目中的每個數字多關注，數學裡有多餘條件的情況較少，每個數字都用上了，才可能是一個正確的答案。讀完第二遍，可以用列表或畫圖的方法，來理解題意，試著去解答，如果還是有困惑，可以再讀一次題。

當然，應用題和其他數學題一樣，需要適當練習，每做一題要歸納總結，做一題以後同類型的題目都要會做，這樣我們一遍又一遍的做題才有意義。

題讀三遍，其義自見。

其義不見，再讀三遍。

圈點勾畫，找到關係，讓x參與戰鬥，表示其他的量

數學就是這樣，你不愛它，它不愛你。沒感覺就要找感覺。面對一道應用題，剝絲抽繭，最後成功攻破，難道不是一種很爽和很有成就感的事情嗎？我是王老師，專注於小學數學。先說為什麼沒感覺，第一，這類的題型你沒有接觸過。第二，沒有形成自己的解題思維策略，無從下手。數學是利用數學思想分析和解決問題的，各種思想的靈活運用其實就是一個字“悟”，前提還是你喜歡數學，方法對路。

應用題是比較綜合的考察數學實力的題型，文字下面暗藏數量關係，從讀題找關鍵詞到解構分析，再到列式計算作答，每一步都很關鍵。我的建議如下：

1，多閱讀，多劃線

閱讀理解的能力是基礎，畢竟是文字題。找關鍵詞，並標註出來，這是第一步。多看書，接觸題型多了，找關鍵詞能力也會提高。

2，多畫示意圖

3，多思路解題

如雞兔同籠問題有十幾種不同的解法，而很多學生到了初中，卻只會列方程來解題。思維模式只有活學多用，才能夠有放開思路嘗試，以求突破。以上！

這主要是基礎訓練不足，建議1）如果題主不嫌麻煩，可以從小學的應用題開始，如果恰好是小學生，那建議從小學一年級開始。2）應用題本質上是將描述性語言轉化為數學語言，用方程、代數式等表達出來，可以使用列表等方法輔助，找出各種量之間的關係。

數學的趣味在於探索，個人覺得你得熟悉方法加以運用。你探索可能花的時間多，但是當你解答出答案是的內心是激動喜悅的。以前初中小學就有附加題，你要是做出來了，那是非常高興的。數學要有邏輯思維，不論幾何還是審題及方法的運用。

理解應用題，到得出解題的算式或表示式，是一個數學的過程，可以有很多不同的方式。畫圖是一個初步的方法，你可以試著透過畫圖來解題，慢慢來。

數學應用題是比較重要的題型，佔了很大的分數，想做好應用題有幾個條件:1.讀題，只有讀懂題了你才能知道是哪方面的知識點，這一條主要靠你平時的閱讀與積累 2.知識點要記牢，讀懂了題直接從大腦提取知識點，或者公式之類的 3.多做題，數學成績想要提高只能靠多做題，沒有什麼捷徑 4.培養興趣，讓他喜歡上數學。

應用題最重要的是審題，審題能力必須過硬，這就需要大量的練習。練習時可以將橫向練習與縱向練習結合起來，橫向練習多種題型，開闊自己的視野，縱向練習同種題型，提升熟練度。做完題目一定記得檢查定義域並寫上答話，這樣才能使作答更完整。

數學的方程應用題，我的方法是:用"多、少、快、慢、是、共"軍關鍵字作等號寫代數方程式，方法如下。

例1，六年級學生參加植樹勞動，男生植了160棵，女生植的比男生的多5棵。女生植樹多少棵？

解:設女生植樹x棵。則以多5棵的 "多"為等號列方程:

x-160=5

或這樣理解:女生比男生多5棵，則女生減5棵就與男生相等了:

x-5=160

例2，果園裡有52棵桃樹，梨樹比桃樹少20棵。梨樹有多少棵？

解:設梨樹有x棵，則以少20棵的 "少"為等號列方程:

52-x=20

或將少的補足列等式:

52=x+20

例3，3年前母親歲數是女兒的6倍，今年母親33歲，女兒今年幾歲？

解:設女兒今年x歲，3年前就減掉3，以是女兒的6倍的"是"為等號列方程:

33-3=6x

例4，小東到水果店買了3千克的蘋果和2千克的梨共付15元，1千克蘋果比1千克梨貴0.5元，蘋果和梨每千克各多少元？

解:設梨每千克x元，蘋果比梨貴0.5元則加0.5元為x+0.5，以共付15元的"共"為等號列方程:

3(x+0.5)+2x=15

例5，某廠九月份用水28噸，十月份計劃比九月份節約1/7，十月份計劃比九月份節約多少噸？

解:設十月份計劃用水x噸，以節約1/7的節約為等號列方程:

28-x=28ⅹ1/7

類似這樣可以做等號的關鍵字有很多。學習或練習時要善於抓住它。以它為等號列方程就容易多了。慢慢地也就對應用題有感覺了。

我針對小學高部而言:先讀題(全班齊讀)，這個過程非常關鍵，使大家理解題意，然後審題:已知什麼，要求什麼。再提示條件與問題有什麼聯絡，用什麼方法解決，讓學生有思考時間，然後解決問題。透過多次這種教學和訓練，覺得效果不錯。