我們的家庭，屬於北京的“外來戶”，父母兄弟都在外地，相隔千里之外，在北京這個全新和陌生的城市裡，我們沒有任何的助力可以依靠，唯一能依靠的就是我們自己。
我們夫妻倆的經歷讓我們格外看重對孩子獨立能力的培養，從孩子三歲開始，我們就逐步培養孩子獨立的能力，自己能夠完成的事情，家長多鼓勵少動手，儘量讓孩子獨自完成；孩子不能獨立完成的事情，堅持以孩子為主、家長為輔的原則，鼓勵孩子多動手，家長多動嘴，協助孩子完成。得益於這樣的堅持，孩子的獨立能力鍛鍊的不錯，可以這麼說，孩子從入學至今，學習上的事情，我們很少插手，都是孩子自己管理自己，而且孩子學得也不錯，成績在整個年級都是屬於前列的，孩子一直是大隊幹部、少代表（少先隊員代表，還要時不時的去開會學習）、區三好生等等，孩子獲得了很多榮譽。
記得孩子入學前夕，我們給孩子買了一個鬧鐘，並告訴她：以後早上起床要靠她和鬧鐘了，家長就不再管這件事情了。開學的頭一天晚上，孩子自己定好鬧鐘，把鬧鐘放在枕頭邊。第二天鬧鐘一響，孩子很自覺的起床洗漱。放學回來，孩子興奮的拿出新書，讓我們幫著包書皮。我們一邊包著書皮，一邊給孩子“立規矩”：放學回家，要先完成作業，然後就可以做自己喜歡的事情，家長不會干預；學習文具記得配帶齊全，書包要自己整理好，上學落下東西，家長不負責送等等。這些事情一一和孩子說清楚，並讓孩子記下來貼在床頭，時刻提醒著孩子。經過一段時間的鍛鍊，獨立學習的習慣基本形成了。
孩子從小喜歡聽故事，小的時候，經常纏著我們給她講故事，我們的空閒時間基本都貢獻給“故事”了。隨著孩子年齡的增長，我們就啟發孩子識字的興趣，告訴她識字以後，就可以自己讀故事，想看什麼故事就看什麼故事，想什麼時候看就什麼時候看，給孩子描繪出一幅“美好畫卷”。帶著對“美好畫卷”的無限憧憬，孩子對識字的興趣越來越濃厚，無論何時何地，孩子看到不認識的字，馬上就會問我們，廣告牌、路牌、飯店選單、公園門票、火車票、飛機票等等，都成了孩子識字的工具，五歲的時候，家裡訂的幼兒畫報，孩子基本可以自己讀上面的故事了。我們空閒的時候，不用再給孩子讀故事了，換成孩子給我們讀故事了。孩子入學的時候，語文書上生字表中的生字，對孩子來說已經是“”老朋友“”了。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”只有學會思考，才能從閱讀中受益，提升自己。鼓勵孩子廣泛閱讀的同時，我們也想方設法引導孩子去思考，社會熱點新聞、身邊發生的事情，無論是好事還是不好的事，都是啟發孩子深思的最好教材。孩子不明白的地方，家長解釋點撥一下，孩子也許就會“豁然開朗、茅塞頓開”，孩子是生活在社會中的，不可能脫離社會而獨立存在，所以家長沒必要把社會生活中醜陋的一面替孩子遮擋起來，孩子遲早都要融入社會，早點了解社會生活的真實性，孩子也許就不會產生太多不切實際的虛幻想法，更容易腳踏實地的做事做人，對孩子以後儘快適應社會是有益的。
希望我們每一位家長朋友，都能成為孩子成長路上的“良師益友”。
我們的家庭，屬於北京的“外來戶”，父母兄弟都在外地，相隔千里之外，在北京這個全新和陌生的城市裡，我們沒有任何的助力可以依靠，唯一能依靠的就是我們自己。
我們夫妻倆的經歷讓我們格外看重對孩子獨立能力的培養，從孩子三歲開始，我們就逐步培養孩子獨立的能力，自己能夠完成的事情，家長多鼓勵少動手，儘量讓孩子獨自完成；孩子不能獨立完成的事情，堅持以孩子為主、家長為輔的原則，鼓勵孩子多動手，家長多動嘴，協助孩子完成。得益於這樣的堅持，孩子的獨立能力鍛鍊的不錯，可以這麼說，孩子從入學至今，學習上的事情，我們很少插手，都是孩子自己管理自己，而且孩子學得也不錯，成績在整個年級都是屬於前列的，孩子一直是大隊幹部、少代表（少先隊員代表，還要時不時的去開會學習）、區三好生等等，孩子獲得了很多榮譽。
記得孩子入學前夕，我們給孩子買了一個鬧鐘，並告訴她：以後早上起床要靠她和鬧鐘了，家長就不再管這件事情了。開學的頭一天晚上，孩子自己定好鬧鐘，把鬧鐘放在枕頭邊。第二天鬧鐘一響，孩子很自覺的起床洗漱。放學回來，孩子興奮的拿出新書，讓我們幫著包書皮。我們一邊包著書皮，一邊給孩子“立規矩”：放學回家，要先完成作業，然後就可以做自己喜歡的事情，家長不會干預；學習文具記得配帶齊全，書包要自己整理好，上學落下東西，家長不負責送等等。這些事情一一和孩子說清楚，並讓孩子記下來貼在床頭，時刻提醒著孩子。經過一段時間的鍛鍊，獨立學習的習慣基本形成了。
孩子從小喜歡聽故事，小的時候，經常纏著我們給她講故事，我們的空閒時間基本都貢獻給“故事”了。隨著孩子年齡的增長，我們就啟發孩子識字的興趣，告訴她識字以後，就可以自己讀故事，想看什麼故事就看什麼故事，想什麼時候看就什麼時候看，給孩子描繪出一幅“美好畫卷”。帶著對“美好畫卷”的無限憧憬，孩子對識字的興趣越來越濃厚，無論何時何地，孩子看到不認識的字，馬上就會問我們，廣告牌、路牌、飯店選單、公園門票、火車票、飛機票等等，都成了孩子識字的工具，五歲的時候，家裡訂的幼兒畫報，孩子基本可以自己讀上面的故事了。我們空閒的時候，不用再給孩子讀故事了，換成孩子給我們讀故事了。孩子入學的時候，語文書上生字表中的生字，對孩子來說已經是“”老朋友“”了。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”只有學會思考，才能從閱讀中受益，提升自己。鼓勵孩子廣泛閱讀的同時，我們也想方設法引導孩子去思考，社會熱點新聞、身邊發生的事情，無論是好事還是不好的事，都是啟發孩子深思的最好教材。孩子不明白的地方，家長解釋點撥一下，孩子也許就會“豁然開朗、茅塞頓開”，孩子是生活在社會中的，不可能脫離社會而獨立存在，所以家長沒必要把社會生活中醜陋的一面替孩子遮擋起來，孩子遲早都要融入社會，早點了解社會生活的真實性，孩子也許就不會產生太多不切實際的虛幻想法，更容易腳踏實地的做事做人，對孩子以後儘快適應社會是有益的。
希望我們每一位家長朋友，都能成為孩子成長路上的“良師益友”。